班級(jí)管理的實(shí)踐和探索

吳景升

二十多年的班主任，讓我對(duì)班主任工作有很深的體會(huì)。我覺(jué)得班主任工作有很大的學(xué)問(wèn)，需要不停去實(shí)踐、去體會(huì)、去總結(jié)。的確，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任不簡(jiǎn)單。一個(gè)班級(jí)的好壞，和班主任的管理能力有著密切聯(lián)系。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、班主任要精心制定班規(guī)、充分利用班干部的作用

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。這就需要我們精心制定班規(guī)，充分利用班干部的作用。首先我在班上制定了目標(biāo)和要求，也就是“班規(guī)”。并宣布每個(gè)同學(xué)必須做到。接著，開(kāi)始實(shí)施班級(jí)管理制度。我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的要求都一樣，做到公正公平，決不允許有“特殊”對(duì)待。對(duì)于比較調(diào)皮的學(xué)生，我先摸底了解，然后一個(gè)個(gè)進(jìn)行思想教育，做到先發(fā)制人。這樣班規(guī)實(shí)施起來(lái)就容易多了。我還給每一個(gè)班干部明確了職責(zé)，讓他們清楚自己所需要努力的方向。有了詳細(xì)的分工，孩子們便可對(duì)號(hào)入座。例如，班長(zhǎng)每天早上來(lái)到學(xué)校組織學(xué)生早讀，檢查到校人數(shù)等。副班長(zhǎng)每天要檢查教室衛(wèi)生，提醒值日生完成值日工作，科代表要準(zhǔn)時(shí)收發(fā)作業(yè)，小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)作業(yè)不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)。由扶到放，循序漸進(jìn)，每周班會(huì)課，我都要騰出時(shí)間讓班干部做個(gè)總結(jié)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作有序進(jìn)行。例如我去年帶的六2班的班長(zhǎng)梁婷婷，她的成績(jī)好，思想好，但是膽子小，在管理上沒(méi)有方法。一開(kāi)始，她在管理中壓力很大，放不開(kāi)來(lái)管。每周班會(huì)課上，我都讓她當(dāng)著全班同學(xué)做個(gè)總結(jié)，做得不夠好的，同學(xué)們給出建議，做得好的，同學(xué)們給予表?yè)P(yáng)。我也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。慢慢地，她不斷改變自己，提升自己，在管理上也越來(lái)越得心應(yīng)手。

二、班主任要用慧眼欣賞調(diào)皮學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”

作為一個(gè)稱(chēng)職的班主任，要有一定的管理藝術(shù)。要善于觀察和總結(jié)所謂“問(wèn)題學(xué)生”身上的亮點(diǎn)。不要總揪著這些學(xué)生的缺點(diǎn)不放，要用心找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并且放大優(yōu)點(diǎn)，會(huì)有讓我們驚喜的收獲。記得我以前教過(guò)一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，每天都能聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)他的投訴：如：“陳運(yùn)超無(wú)緣無(wú)故把我的作業(yè)本扔了！”“我的衣服被陳運(yùn)超在上課的時(shí)候畫(huà)了個(gè)烏龜?！瓣愡\(yùn)超打我……”很多很多，每天，每一次課間，我都很害怕聽(tīng)到孩子們對(duì)他的投訴。多次找他談話和讓家長(zhǎng)配合教育，收效都是微乎其微。頭痛之余，我必須想個(gè)巧妙的方法治治他。這時(shí)，我做了一個(gè)很大膽的決定：我任命他為班上的紀(jì)律班長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理紀(jì)律。因?yàn)槲抑浪淖畲髢?yōu)點(diǎn)就是有活力、有人緣、號(hào)召力強(qiáng)。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“老師要你做紀(jì)律班長(zhǎng)，希望你認(rèn)真負(fù)責(zé)，把班級(jí)紀(jì)律管好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用?！边@個(gè)方法果然有用，他變得聽(tīng)話多了，課前，他協(xié)助班長(zhǎng)管好紀(jì)律，課中，他會(huì)記下不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)名字，課后向老師匯報(bào)。一段時(shí)間后，不僅陳運(yùn)超減少了違紀(jì)現(xiàn)象，就連班上的紀(jì)律也好多了。每個(gè)老師都說(shuō)這孩子進(jìn)步很大。

三、班主任的身教重于言傳

班主任必須做學(xué)生的楷模，對(duì)學(xué)生的要求怎樣，自己也必須怎樣做。如強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能遲到，自己也要準(zhǔn)時(shí)到崗，及時(shí)檢查到校人數(shù)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)按時(shí)到的立刻通知家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一同教育，這樣學(xué)生也就不會(huì)遲到了。二十幾年的班主任總結(jié)讓我懂得老師的身教重于言傳。我記得前幾年我?guī)У囊粋€(gè)班紀(jì)律很差，遲到的同學(xué)有好幾個(gè)，任憑你怎樣教育都改變不了，這讓我很頭疼。為了改變這一現(xiàn)象，我決定每天早到班，學(xué)生七點(diǎn)半進(jìn)教室，我也準(zhǔn)時(shí)到崗，在課室里指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和輔導(dǎo)后進(jìn)生寫(xiě)作業(yè)。經(jīng)常遲到的學(xué)生看到老師每天都這樣早到，都變得不好意思。在老師的耐心教育和親身的影響下，這個(gè)班的學(xué)生都改掉了以前懶散的習(xí)慣，變得守時(shí)、自覺(jué)、主動(dòng)起來(lái)。這件事給了我很深的感觸，我覺(jué)得每個(gè)孩子的可塑性是非常大的，只要你盡職盡責(zé)，用心管理班級(jí)，這是不存在所謂的“差班”和“亂班”的。包括老師的儀表、言行舉止，都會(huì)默默地影響學(xué)生，這就是我們常說(shuō)的“潛移默化”。我們只要時(shí)刻記住學(xué)生是自己的影子，要為人師表，就能得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬，在學(xué)生面前有了威信，班級(jí)管理也就簡(jiǎn)單多了。

四、班主任要對(duì)學(xué)生有積極的期望

作為一個(gè)班主任，不要一味地給學(xué)生潑冷水。比如說(shuō)“你們是全年級(jí)最爛的一個(gè)班”，“沒(méi)有誰(shuí)愿意做你們的班主任”這些話。這樣會(huì)讓學(xué)生的自尊心受到傷害，老師的期望低了，孩子們也不會(huì)積極。不管所接手的班級(jí)如何，都要點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的潛能，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)向良好的方向發(fā)展。

比如針對(duì)班級(jí)不講衛(wèi)生的實(shí)際情況，在班會(huì)課上時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們班每一個(gè)學(xué)生都是愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的，老師希望每一個(gè)學(xué)生把教室當(dāng)作是自己的家，大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)?！庇谑堑诙?，教室里果然干凈、整潔。于是我表?yè)P(yáng)了全體學(xué)生，并對(duì)他們說(shuō)：“老師今天一進(jìn)教室有家的感覺(jué)，特別舒心，希望大家能保持下去。”后來(lái)我經(jīng)常這么跟學(xué)生說(shuō)：“你們真的是讓老師放心的好孩子！”“老師相信，你們能做到！”學(xué)生從我的期望中看到了老師對(duì)自己的信任，于是大家變得自信起來(lái)。老師的期望已經(jīng)成為他們自信的源泉，從被動(dòng)變成了主動(dòng)。孩子們都會(huì)給自己定好目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地，積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，也感受到了成功和被尊重的喜悅。

我們有個(gè)學(xué)生叫張明，他是大家公認(rèn)的后進(jìn)生，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，而且被老師批評(píng)了，一臉不屑的樣子。針對(duì)這樣的學(xué)生，我用另一種方法引導(dǎo)他。有一次，我對(duì)他說(shuō)：“張明，今天的作業(yè)你一定能完成，老師期待你工整的作業(yè)哦！”第二天，他的作業(yè)竟然真的完成了。我笑著對(duì)他說(shuō)：“你真棒！老師相信你一定會(huì)越來(lái)越棒的”。就這樣，張明漸漸地改掉了壞習(xí)慣，開(kāi)始自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。期望如同一陣春風(fēng)，輕拂著孩子們的心扉，如一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子們的心田。

五、同學(xué)之間的幫助能凝聚一個(gè)積極向上的班集體

同學(xué)的力量是具有很大影響力的。我班有個(gè)學(xué)生家里很困難，有一次她的媽媽出車(chē)禍了，家里的負(fù)擔(dān)更重了，她整天愁眉苦臉的，不跟同學(xué)們交流?？吹竭@種情況，我組織班里的同學(xué)自愿捐錢(qián)、捐物，然后帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募依锼蜏嘏?，讓她感受到班集體的愛(ài)。并且對(duì)她說(shuō)：“不要放棄，大家都來(lái)幫助你?！彼袆?dòng)得流下了眼淚，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。

如何做好班主任管理工作，構(gòu)建良好班級(jí)，是一門(mén)不斷完善的藝術(shù)，也是我不停努力，一直追求的目標(biāo)。我將繼續(xù)實(shí)踐、探索，希望把班主任工作做得更好。