新理念下信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探

肖青

【摘要】在我國(guó)教學(xué)事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步背景下，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深化，這就使得教師與學(xué)生都需要探索出更加合理高效的學(xué)習(xí)措施，從而實(shí)現(xiàn)推進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及全方位把控知識(shí)的目標(biāo)。而高中英語(yǔ)是整個(gè)社會(huì)高度重視的課題，在學(xué)習(xí)壓力十分之高的高中時(shí)期，怎樣可以在全新思想之下應(yīng)用科學(xué)技術(shù)培育高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)前時(shí)期學(xué)校與教師急需處理的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);科學(xué)技術(shù);措施

引言

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深化的背景下，教育領(lǐng)域應(yīng)該明晰全新的教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)教師更加應(yīng)該探索出推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的舉措，引領(lǐng)學(xué)生走向成功之路。當(dāng)前時(shí)期科學(xué)技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人民群眾的視線之中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位把控高中英語(yǔ)知識(shí)，就必須摸索出可以推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)熱情的科學(xué)技術(shù)講授模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深刻體悟英語(yǔ)知識(shí)魅力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、課上課下同步學(xué)習(xí)

在科學(xué)技術(shù)的使用背景下，教師可以科學(xué)借助智慧課堂教師端、微信等社會(huì)交際軟件，監(jiān)督帶領(lǐng)學(xué)生在課堂之外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，全方位推進(jìn)學(xué)習(xí)成效，增進(jìn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，高成效發(fā)揮應(yīng)用科學(xué)技術(shù)推進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，學(xué)生應(yīng)該在課堂開(kāi)始前期階段對(duì)即將要學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可以借助微信，將沒(méi)有學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)編制成為音頻、圖片等發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生積極掌握并了解英語(yǔ)文章中的單詞與句子，合理體悟英語(yǔ)閱讀中的知識(shí)內(nèi)容。其次，在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師應(yīng)該有效設(shè)計(jì)時(shí)間，完備英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)發(fā)揮出應(yīng)有的意義，例如，教師可以制作編設(shè)關(guān)于高中英語(yǔ)知識(shí)的課件，讓學(xué)生在感官的調(diào)動(dòng)之下直觀明確掌握英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生相互合作探索研究創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與空間，深刻完善理解這一科目，學(xué)生親身探索研究知識(shí)的過(guò)程才是最可以為學(xué)生留下深刻印象的，這也是為何需要關(guān)注重視課堂學(xué)習(xí)的原因。最后，課堂結(jié)束之后的科學(xué)復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)保持連續(xù)長(zhǎng)期的記憶，教師可以在課堂結(jié)束以后借助qq，通過(guò)分享屏幕的模式，讓學(xué)生可以對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)展開(kāi)二次記憶，教師也可以借助群體聊天的方式，處理學(xué)生的疑惑問(wèn)題，通過(guò)課上課下的同步學(xué)習(xí)與相互配合，可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中最大程度發(fā)揮應(yīng)有作用。例如，教師在向?qū)W生講授《body language》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師與學(xué)生就可以在課堂之中達(dá)成十分具備活力的教學(xué)互動(dòng)，借助自身的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，結(jié)合科學(xué)技術(shù)，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有效記錄，學(xué)生全方位掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，在課堂結(jié)束后也可以合理應(yīng)用。

二、借助科學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師應(yīng)該善于借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，向傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂灌輸新鮮血液，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力，這是有效進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。多媒體信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)抽象難懂的知識(shí)變得生動(dòng)形象，通過(guò)圖文并茂的方式為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)與思想上的沖擊，教師應(yīng)該科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化過(guò)去死板單調(diào)的教學(xué)方式，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生主觀思想，明確英語(yǔ)知識(shí)，體悟英語(yǔ)主旨，這不單單會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿意加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更加可以在內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚熱情，學(xué)生愿意自主加入到高中英語(yǔ)教學(xué)中，自發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行探索研究，從而推進(jìn)教學(xué)成效。教師應(yīng)該善于把控學(xué)生心理，找到有效舉措實(shí)現(xiàn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，培育學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在向?qū)W生講授《the power of nature》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生走出教室，體悟大自然的美妙，同時(shí)在探究的進(jìn)程中深刻體悟自然的力量，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)延展到自然環(huán)境中，再將所見(jiàn)所聞通過(guò)科學(xué)技術(shù)的模式記錄下來(lái)，只有將課本中的英語(yǔ)知識(shí)引進(jìn)實(shí)際生活中，這樣才可以有效提升學(xué)生靈活變通地能力，有效把控學(xué)習(xí)英語(yǔ)的舉措，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、凸顯學(xué)生主體地位

要想創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍高效的課堂環(huán)境氛圍，就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生把控學(xué)習(xí)的自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公，而教師則演繹著引導(dǎo)與組織的角色，創(chuàng)設(shè)平等民主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教師與學(xué)生關(guān)系，是達(dá)成高質(zhì)量英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，推進(jìn)學(xué)生汲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最優(yōu)異狀態(tài)，與高中英語(yǔ)課堂相結(jié)合。而在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)之中，教師只是一味進(jìn)行知識(shí)講解，將文章中所關(guān)系到的單詞、短語(yǔ)等死板講授，對(duì)于每一段落的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與研究，最大程度將英語(yǔ)閱讀之中需要把控的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，這將會(huì)使得教師與學(xué)生之間缺乏必要的互通交流，但是借助科學(xué)技術(shù)，就可以讓學(xué)生在課堂結(jié)束以后借助互聯(lián)網(wǎng)等工具對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂中教師就可以讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)所獲取的知識(shí)，在課堂中于其他學(xué)生分享，凸顯學(xué)生中心地位。例如，教師在向?qū)W生講授關(guān)于《music》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)中先將本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的單詞講授給學(xué)生，之后再借助多媒體信息技術(shù)播放各種類別的樂(lè)曲，讓學(xué)生在單詞中選取最為適合的音樂(lè)類別，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的見(jiàn)進(jìn)程中，同樣體悟到音樂(lè)的熏陶，雖然一部分學(xué)生沒(méi)有找出正確答案，也可以在其中獲取學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，全方位顯現(xiàn)學(xué)生中心地位。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)科學(xué)技術(shù)背景下高中英語(yǔ)教學(xué)措施進(jìn)行分析，希望可以為相關(guān)教育人員提供些許建議與思路，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，并為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

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