微課在小學信息技術教學中的應用探究

劉小平

【摘要】微課的應用為小學信息技術教學增添了新的色彩，隨著新課改的不斷深入，微課的教學形式已經在越來越多的小學教育當中得到落實。注重利用全新的教學形式如“微課”可以幫助學生更好地完成對學科知識內容的學習。學習興趣可以幫助學生快速地提高學習能力，吸收相關知識內容，更快地將理論知識與實際工作相關聯，從而學以致用。培養小學生學習信息技術的興趣一直是小學教育工作者的重點以及難點工作。由于互聯網的不斷普及，信息技術應用的電子設備層出不窮，學生只對電子設備的操作感興趣，對信息技術本身缺乏興趣，致使教師很難系統地進行信息技術相關知識的講解。

【關鍵詞】微課;小學信息技術教學;應用

引言

信息技術學科是一門集理論和實踐為一體的學科，其不僅影響著學生的信息素養發展，也影響著學生的計算機操作能力水平。傳統教育理念在信息技術教學中根深蒂固，使許多教師在開展教育活動時，存在教育手段不合理、教育缺乏針對性等現象，致使小學信息技術課程的教育實效與預期狀態相差較遠。而微課技術能夠將知識以碎片化的方式呈現出來，改善傳統課堂中出現的內容拖沓、知識冗余現象，提高教育的針對性，發展學生的自主學習能力。因此，教師將微課技術與小學信息技術教學進行融合是十分必要的，讓學生從被動學習轉變為主動探索，感受信息技術課程的魅力。

1小學信息技術教學中微課的應用價值

針對小學階段的教學工作來看，學生在進入校園之前，并沒有接受過比較系統的教學工作，特別是受到自身心智特點的影響，在四十多分鐘的課堂教學中，很容易出現注意力分散的情況。在這種情況下，如果教師在教學過程中只是簡單地進行理論知識的講授，小學生很難做到注意力集中，影響了課堂教學的效率。而在微課的作用下，可以借助短視頻的方式，以此作為教學素材，開展相應的教學工作，從學生自身的心理特點出發吸引學生的注意力，通過對短視頻的內容與時長進行控制，為學生提供更為集中的知識講解，讓學生能夠在觀看視頻的同時，獲得更好的成長。

2微課在小學信息技術教學中的應用策略

2.1創新微課內容

在開展微課教學中，必須要從學生的實際情況出發，對微課內容進行創新，包括背景、文字、語言以及圖片等內容，選擇一些符合學生興趣的內容，更好地激發學生的參與感。在這一過程中，需要對微課的語言進行調整，盡量地使用一些符合小學生興趣的語言內容，將一些網絡語言加入其中，吸引小學生的注意力。與此同時，需要創新講課方式，不能采用傳統課堂錄制的方式，而應該控制教師的教學手段，盡可能地采用信息技術，將相關知識點呈現在小學生的面前，激發學生的學習興趣。在進行微課內容創新的過程中，教師應該對其中的知識點進行重點關注，基于其中的疑難知識點開展微課的設計，而不是簡單地進行某一堂課程的錄制。

2.2結合學生的興趣愛好利用微課對學生進行有針對性的指導

小學階段信息技術課程具有非常豐富的內涵，所以在教學活動開展過程中，教師需要利用微課演示學生最感興趣的教學內容，這樣能夠取得理想的教學效果。以小學生最喜歡的電腦繪圖為例，教師在教學過程中就可以結合軟件的應用來指導學生學習，教師要錄制出詳細的微課課件，向學生清晰地介紹繪圖軟件，結合微課的應用組織學生開展繪圖比賽活動。這項活動的開展能夠充分激發出小學生在信息技術學習方面的動力，只要教師能夠利用學生的興趣愛好來積極使用微課技術，就能改變當前的教學現狀，使教學活動取得理想的效果。

2.3豐富教學內容

教材是學生學習知識的依據，然而，教材上內容的容納量是有限的，許多生活化的元素很少存在于教材上，當教師單純地按照教材上的內容為學生講述信息技術知識時，會給學生造成脫離現實生活的情況。此外，現代化的發展進程迅速，在教材上無法體現最先進的信息技術，致使學生無法跟上時代的潮流。對此，教師可以使用微課補充教材上的內容，使學生通過觀看微課，意識到信息技術學科與現實生活之間的密切關聯，以及現如今信息技術的發展方向和發展程度，從而在豐富課堂內容的同時，強化學生的信息素養。人工智能技術是信息技術的重要發展方向，許多企業開始嘗試與人工智能技術進行結合，打造全新的模式，促進企業突破、創新。此外，在日常生活中，人工智能技術也遍布各個方面，讓人們的生活變得更加快捷、方便。教師按照人工智能技術的發展趨勢，以及人工智能技術在家庭、企業中的應用現狀等，為學生制作微課，并將其播放給學生，提高學生對人工智能技術認識的同時，跟上時代的發展，從而更好地了解信息技術在社會生活中的應用。在信息技術課程的教學中，利用微課播放人工智能技術的相關知識，不僅能夠讓學生認識到信息技術與現代社會生活之間的密切關系，也可以讓學生了解信息技術未來的發展方向。

2.4教師與學生的互動

三人行，必有我師。教師在教學的過程當中，尤其是教小學信息技術這樣充滿創造性的學科時，往往需要通過與學生互動才能更好地了解學生的想法，在互動過程中，學生有時也會激發教師在教學過程當中的創造性思維。因此，教師應當同學生一樣去分享心得體會，在分享當中彼此借鑒、彼此學習，通過這樣的分享學習，提高學習效率，營造良好的學習氛圍。

結束語

綜上所述，在當前的小學信息技術教學過程中，通過發揮出微課的作用，可以更好地開展教學資源的整合，為學生提供更為豐富的教學內容，實現教學質量的提升。為了更好地發揮出微課的作用，必須要對微課內容進行創新，結合教學實際情況，合理地選擇微課的使用方式，更好地增強學生的參與感，讓微課成為推動教學水平提升的重要動力。

參考文獻

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