新時(shí)代學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育路徑探索*

周秀麗

金陵科技學(xué)院，江蘇 南京 210038

黨的十九大召開的時(shí)期十分關(guān)鍵，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的薪火相傳的接力中，中國(guó)青年應(yīng)自覺挑起建設(shè)新時(shí)代的重?fù)?dān)，做實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的領(lǐng)軍人，成為推動(dòng)新時(shí)代發(fā)展與繁榮的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。作為當(dāng)代大學(xué)生中優(yōu)秀代表的學(xué)生黨員，在這樣的新時(shí)代背景下，被賦予更高的歷史使命，要求具有優(yōu)秀的黨性修養(yǎng)，然而，現(xiàn)實(shí)是有部分學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)缺乏，迫切需要提高。

一、學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)缺乏具體表現(xiàn)

（一）入黨動(dòng)機(jī)出現(xiàn)偏差

“入黨動(dòng)機(jī)既是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和真實(shí)目的，也是共產(chǎn)黨員世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中反映，從根本上體現(xiàn)著黨員的素質(zhì)。”［1］一名合格的共產(chǎn)黨員首要的是入黨動(dòng)機(jī)必須端正，入黨動(dòng)機(jī)的端正與否直接關(guān)系到黨員隊(duì)伍的純潔性和戰(zhàn)斗力。共產(chǎn)黨員的初心和使命必須是也只能是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。然而，由于當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化、各種思潮相互影響，大學(xué)生黨員中除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、忠誠(chéng)信仰型入黨動(dòng)機(jī)外，還出現(xiàn)了幾種典型的偏差型入黨動(dòng)機(jī)：

功利型入黨動(dòng)機(jī)。部分大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展有著明確的規(guī)劃，認(rèn)為加入黨組織有利于今后考取公務(wù)員或事業(yè)單位，可以為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。

盲從型入黨動(dòng)機(jī)。一些大學(xué)生對(duì)于黨的性質(zhì)、宗旨、黨的各種基本理論知識(shí)知之甚少，沒有從實(shí)質(zhì)上理解共產(chǎn)黨員的使命和責(zé)任，加入黨組織，或者受家人的影響，或者受周圍同學(xué)的影響，覺得大家都申請(qǐng)加入，主動(dòng)靠近，自己沒有做這件事就與大家與眾不同了。

榮譽(yù)型入黨動(dòng)機(jī)。部分大學(xué)生認(rèn)為加入黨組織是對(duì)自己大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的一種肯定，是一種榮譽(yù)。

（二）理論素養(yǎng)欠缺

按照正規(guī)程序發(fā)展起來的大學(xué)生黨員都是專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、熱衷于參加校內(nèi)外活動(dòng)與實(shí)踐，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生。但是，有部分黨員對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)用心，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)卻缺乏熱情，馬列主義理論修養(yǎng)不夠深厚，對(duì)黨員所肩負(fù)的政治任務(wù)和歷史使命認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)近期國(guó)家和國(guó)際發(fā)生的時(shí)事政治關(guān)注度不高，對(duì)于黨的十九大后黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)人、改革的一些新政策及社會(huì)熱點(diǎn)問題漠不關(guān)心，缺乏政治敏銳性，缺乏對(duì)黨員應(yīng)承擔(dān)權(quán)利與義務(wù)的深層次思考，這就導(dǎo)致了部分黨員缺乏自覺行動(dòng)的動(dòng)力，常常表現(xiàn)為對(duì)待黨組織分配的工作缺乏積極性和主動(dòng)性。

（三）組織紀(jì)律觀念淡薄

部分學(xué)生黨員入黨之后組織紀(jì)律松散，政治意識(shí)反差大，入黨前和入黨后“判若兩人”。參加支部組織生活不積極，遲到現(xiàn)象屢見不鮮，常常以各種理由請(qǐng)假，尤其是畢業(yè)生黨員對(duì)于組織交付的任務(wù)，相互推諉，敷衍了事。

（四）黨員的先鋒模范作用未充分發(fā)揮

在發(fā)展過程中，往往重視對(duì)學(xué)生入黨前的培養(yǎng)教育，忽視了對(duì)入黨后的后續(xù)培養(yǎng)。部分學(xué)生黨員為人民服務(wù)宗旨意識(shí)淡薄，未能對(duì)自身黨員身份形成清晰的認(rèn)識(shí)，在入黨前能夠在學(xué)習(xí)、生活中為同學(xué)樹立表率，入黨后忽視自身的進(jìn)步，有的學(xué)生黨員甚至出現(xiàn)曠課、逃課的現(xiàn)象，參加校內(nèi)外活動(dòng)也不再積極，未能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

二、新時(shí)代學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育路徑探索

（一）開展專題教育與日常教育相結(jié)合

黨的十八大報(bào)告指出“抓好黨性教育這個(gè)核心，學(xué)習(xí)黨的歷史，深刻認(rèn)識(shí)黨的兩個(gè)歷史問題決議總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育引導(dǎo)黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非。”作為新時(shí)代的大學(xué)生黨員，只有不斷通過學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論，黨史、黨章、黨規(guī)以及對(duì)國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)的關(guān)注，加強(qiáng)黨性教育才能不受外部復(fù)雜壞境的影響，堅(jiān)定理想信念，才能投入到為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗當(dāng)中去。對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育要堅(jiān)持開展專題教育與日常教育相結(jié)合。首先，學(xué)生黨支部應(yīng)結(jié)合“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“不忘初心、牢記使命”等主題教育，針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)，黨中央出臺(tái)的最新文件，以及黨的基本理論和基本規(guī)定，利用黨員統(tǒng)一活動(dòng)日開展專題教育，并進(jìn)行討論交流，讓每一位大學(xué)生黨員及時(shí)了解黨和國(guó)家的近況，正確掌握和運(yùn)用黨章黨規(guī)，從而無論在思想上還是在行動(dòng)上都與黨保持高度一致。其次，高校黨務(wù)工作者要注重將學(xué)生黨員的黨性教育融入到日常教育當(dāng)中，同時(shí)，“高校各級(jí)黨組織要不斷提高做思想政治工作的能力，充分整合‘上與下、專與兼’等分散于不同部門不同崗位的宣傳思想工作的隊(duì)伍，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)錘煉育人隊(duì)伍，協(xié)同配合，共同作為。”［2］做到全員育人、全程育人、全方位育人

（二）理論培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合

黨性修養(yǎng)是具體而實(shí)際的，而不是抽象和空洞的。正確的入黨動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定的理想信念，扎實(shí)的理論素養(yǎng)不僅需要從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，更離不開實(shí)踐的鍛煉。因此，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)教育，一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓黨員參與到校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐中去。可以通過以下途徑增加學(xué)生黨員實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)：一是讓學(xué)生黨員參與學(xué)校學(xué)生管理，通過其對(duì)學(xué)生的自我管理，既能提高學(xué)生黨員的工作責(zé)任心，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，又能在群眾的監(jiān)督下發(fā)揮其先鋒模范作用。二是引導(dǎo)學(xué)生黨員參與志愿服務(wù)。志愿服務(wù)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，對(duì)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提高有著潛移默化的作用。學(xué)生黨支部應(yīng)注重完善志愿服務(wù)體系，根據(jù)學(xué)生黨員的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛好開展形式多樣、內(nèi)容豐富的志愿服務(wù)活動(dòng)，可以在志愿服務(wù)中引進(jìn)“項(xiàng)目責(zé)任制”。學(xué)生黨員可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)或興趣愛好組成項(xiàng)目組，在黨支部的指導(dǎo)和監(jiān)督下按照項(xiàng)目策劃方案開展志愿活動(dòng)，發(fā)揮黨員的主體性和創(chuàng)造性。三是結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研。毛主席說過，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。學(xué)生黨員既可以利用社會(huì)調(diào)研對(duì)我國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下所取得的輝煌成績(jī)進(jìn)行了解，增強(qiáng)其對(duì)黨和社會(huì)主義的信心，又可以促進(jìn)其對(duì)我國(guó)發(fā)展中存在的困難，普通群眾的疾苦加深認(rèn)識(shí)，從而增進(jìn)其為人民服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（三）傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合

大學(xué)生黨員思維敏捷，易于接受新事物，高校在推進(jìn)黨員黨性教育工作時(shí)，不僅要利用和把握好黨課、座談會(huì)、講座等傳統(tǒng)教育方式，還必須重視利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)探索新的黨性教育載體。其一，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，通過創(chuàng)建QQ 群、微信群、微博等，加強(qiáng)支部成員與黨支部的實(shí)時(shí)交流，專業(yè)課教師、思政課教師及黨課教師與黨員之間的交流；也可以利用這些實(shí)時(shí)交流平臺(tái)，就某個(gè)問題進(jìn)行線上實(shí)時(shí)探討，引導(dǎo)學(xué)生黨員形成正確的價(jià)值觀；其二、有效利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”提升黨員學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主動(dòng)性。2019 年年初，中宣部牽頭推出“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有時(shí)政要聞，也有我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，長(zhǎng)短視頻相互穿插，為學(xué)生黨員隨時(shí)隨地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)提供便利，是新時(shí)代黨員強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索。同時(shí)，學(xué)生黨員可以通過線上答題、相互分享等方式提高學(xué)習(xí)的積極性、實(shí)效性和互動(dòng)性。因此，高校要充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”推動(dòng)全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有力抓手，讓它成為學(xué)生黨員們最喜愛的“思政講臺(tái)”。

（四）黨員自覺和制度保障相結(jié)合

黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員通過自我教育、自我培養(yǎng)、自我改造等途徑以達(dá)到自我完善的一個(gè)過程，是黨員在實(shí)踐中自覺運(yùn)用黨性原則來規(guī)范自己言行的一種準(zhǔn)則，因此，黨性修養(yǎng)又叫做黨性鍛煉。［3］良好的黨性修養(yǎng)，離不開共產(chǎn)黨員的自覺內(nèi)化行為，更需要制度約束作保障。高校黨組織應(yīng)建立健全學(xué)生黨員監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，通過建立融教育、管理、監(jiān)督、評(píng)估為一體的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效的組織管理，增強(qiáng)教育效果。