高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人路徑思考*

王 慧

四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷。思政課教師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍奮斗在高校思想政治教育前沿，只有二者協(xié)同合作，才能使高校思想政治教育工作取得應(yīng)有成效，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高品質(zhì)高技能人才。

一、高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的意義

習(xí)近平指出要“守好一段渠”，大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政課教師要守好授課這段渠，把好理論關(guān)；輔導(dǎo)員也要守好日常思想政治教育這段渠，把好學(xué)生思想這道關(guān)。大學(xué)階段是人生成長(zhǎng)非常關(guān)鍵的“一段渠”，思政課教師和輔導(dǎo)員都要踏踏實(shí)實(shí)為大學(xué)生守好這段渠，在促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才的同時(shí)，致力于教學(xué)規(guī)律、學(xué)生管理的研究，共同為高校立德樹人的任務(wù)服務(wù)。

根據(jù)調(diào)查顯示，思政課教師專業(yè)理論功底扎實(shí)，但對(duì)大學(xué)生日常思想動(dòng)態(tài)的掌握有待加強(qiáng)。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生日常管理，對(duì)學(xué)生狀況把控較好，但在理論知識(shí)上又有所欠缺。

思政課教師與輔導(dǎo)員的聯(lián)合，使得思政課教師可進(jìn)一步了解學(xué)生、貼近學(xué)生生活，促進(jìn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，可以使課堂教學(xué)效果得到提升；輔導(dǎo)員可提升職業(yè)素養(yǎng)和政治理論水平，提高專業(yè)化職業(yè)化水平，二者互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中促進(jìn)各自的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

二、高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人問題分析

輔導(dǎo)員與思政課教師的協(xié)同育人還存在諸多困難，部分高校將協(xié)同育人單純地視為輔導(dǎo)員與思政課教師互相兼任，這不僅無法實(shí)現(xiàn)真正協(xié)同而且給日常工作增加了困難。輔導(dǎo)員擔(dān)任思政課教師工作，因事務(wù)繁雜無法深入研究理論教學(xué)，課堂效果也會(huì)出現(xiàn)不佳的情況。而不少思政課教師對(duì)輔導(dǎo)員的工作也存在相應(yīng)的誤解，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作事務(wù)繁雜，無技術(shù)含量，像生活老師，不愿承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也有所欠缺。

而就管理機(jī)制而言，輔導(dǎo)員隊(duì)伍和思政課教師隊(duì)伍往往分屬不同的部門管理，在管理上無相似之處，在職責(zé)、分工上差別也很大，在資源利用、目標(biāo)指向和教育方法上缺少協(xié)調(diào)配合，無法形成育人合力，不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人路徑思考

高校要做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍與思政課教師隊(duì)伍協(xié)同育人工作，可以從以下幾個(gè)方面探索：

（一）做好組織、制度保障。高校要樹牢“大思政”工作理念，抓好頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)輔導(dǎo)員、思政課教師育人的一致性。培養(yǎng)輔導(dǎo)員與思政課教師的共同育人意識(shí)，使二者認(rèn)識(shí)到他們?cè)谟四繕?biāo)上的一致性，多多加強(qiáng)溝通交流，牢固樹立配合意識(shí)。在現(xiàn)有體制之下，輔導(dǎo)員、思政課教師屬于不同的部門管理，要破除二者在管理體制上的分割局面，高校可以建立協(xié)同育人中心，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌思政課教學(xué)工作和學(xué)生日常教育管理工作，建立完善相關(guān)的規(guī)章制度，為協(xié)同育人工作做好相應(yīng)的組織與制度保障。

（二）構(gòu)建溝通平臺(tái)。高校應(yīng)該著力構(gòu)建輔導(dǎo)員與思政課教師的線上與線下交流溝通平臺(tái)，定期開展輔導(dǎo)員和思政課教師交流座談會(huì)、思想政治工作交流沙龍等形式，讓他們?cè)诠芾怼⒔虒W(xué)、科研等多方面溝通交流；同時(shí)搭建線上交流平臺(tái)，輔導(dǎo)員、思政課教師共享資源，交流溝通，共同提高、協(xié)同促進(jìn)，為做好思想政治工作共同努力。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制。健全相關(guān)的保障激勵(lì)機(jī)制，把協(xié)同育人的工作實(shí)效和成績(jī)作為輔導(dǎo)員、思政課教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等的重要依據(jù)。同時(shí)，要在學(xué)術(shù)交流、外出培訓(xùn)、科學(xué)研究等多方面給予輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師以充分支持和幫助。

總之，高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要所有的思想政治教育工作者共同為之努力才能取得實(shí)效和成績(jī)，在高校做好頂層設(shè)計(jì)、交流平臺(tái)搭建、做好相應(yīng)的激勵(lì)與保障制度搭建的同時(shí)，輔導(dǎo)員和思政課教師更是要身體力行，強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，做到真正的齊心協(xié)力，和諧互助、共同進(jìn)步，提升協(xié)作能力，做好教學(xué)工作和學(xué)生管理與服務(wù)，抓實(shí)落細(xì)，真正將“立德樹人”的根本任務(wù)落到實(shí)處，培養(yǎng)德智體美勞“五育并舉”的高素質(zhì)人才。