談怎樣做好后進生管理工作

（河北省廊坊市第二中學，河北 廊坊 065000）

課業難度的加大，使得初中生普遍存在著學習壓力，而其中一些學生更是由于種種原因而成為了班級的后進生。后進生并不是差生，他們只是因為在學習與生活上缺乏應有的約束力，而暫時處于落后的位置。教師應該深入分析導致后進生落后的種種原因，創新教育方式方法，以實現對他們的轉化。

一、后進生的形成原因主要包括以下幾點

（一）家庭的原因。有的后進生過早的被家庭認定為是沒有前途的，因此他們也自暴自棄。也有的后進生在家庭中得不到到關愛，比如父母離異或忙于工作，對于孩子則采取任其發展的態度，使得他們得不到家庭的關愛和溫暖。因此出現了心理問題，進而影響了學習成為后進生。

（二）教師的原因。部分教師只關注班里的升學率，成績暫時落后的學生成為了教師眼中升學無望的群體，所以教師根本不會在課堂中關注后進生，甚至對他們的要求僅僅局限于不要影響了“好”同學的學習，也沒有對后進生進行轉化的意識。這樣，暫時落后的學生自尊心受挫，他們更無心學習，厭學情緒也更加嚴重。久而久之，學習成績不僅得不到提高反而知識漏洞越來也大，越來越難以彌補。

（三）社會的原因。一方面，社會的輿論導向錯誤。把升學作為學習的唯一任務，過分注重升學率。對于升學率高的學校和老師進行獎勵，這就使得教師無暇顧及后進生的發展。其次，社會風氣不正，黃色暴力等違法犯罪活動頻發，這就使得一些自控能力不高，辨別是非能力不強的學生誤入歧途成為后進生。

（四）自身的原因。有的學生自控能力差，在學習過程中注意力不能夠集中；有的學生性格急躁、外向、遇到不會的題很容易就產生厭學情緒；有的學生沒有學習動機，他們本身對學習沒有興趣，也產生不了學習欲望。即便是有動機也是對于家長的獎勵和老師表揚的外在動機，難以持久；而大多數學生是因為沒有持之以恒的毅力和端正的學習態度，最終淪落為后進生。

二、初中教育中后進生管理對策分析

后進生雖然存在一些方面的問題，但是沒有一位后進生是不想進步而寧愿做后進生的。我們初中教育工作者應該給予后進生更多的關愛，針對其存在的問題為其做耐心的撫慰和講解，做好后進生的轉化，使得學生能夠轉變學習態度，改進學習方法，使得每一名后進生都能夠輕松愉快學習以及健康成長。

（一）尊重后進生，做后進生的良師益友。在傳統的教育中，班主任的地位是擁有絕對權威的。但是，在當今形勢下，為了促進初中后進生的身心全面發展，初中班主任一定要樂于放下架子，尊重后進生，做后進生的良師益友。初中班主任必須在平時的班級管理工作中，逐步在師生之間形成彼此尊重、彼此信任、彼此友愛的人際關系，尤其是對于學習成績極差的后進生，初中班主任也應該做到不歧視、不拋棄、不放棄，通過更多的理解和尊重來感化他們。初中班主任必須耐心地傾聽初中后進生的心聲，從內心深處理解后進生的學習生活各方面的處境，對他們給予科學合理的忠告和建議。

（二）端正后進生的學習態度。由于后進生大都學習成績不好，這使得他們在學習上有著較為嚴重的自卑感。他們甚至會認為自己很笨，沒有能力學會老師所講授的知識，更沒有能力追趕上班里成績較好的同學。這種錯誤的學習態度使得他們在課程上落下的越來越多，偶爾他們意識到需要努力學習，也發現有些力不從心，最終只能放棄。教師應幫助后進生樹立堅定的學習意志和堅持學習的毅力，通過對每位學生的交談指出其存在的問題，讓學生意識到自己并不是不聰明的，只是沒有掌握正確的學習方法，缺乏持之以恒的努力，只要自己努力學習，掌握正確的學習方法，在老師和同學的幫助下，一定可以學習進步，成為一名優秀的學生。

（三）教師要加強與后進生家長的溝通。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，很多后進生思想與學習落后與家庭有著很大的關系。一方面，有些家庭經濟條件較差，家長負擔不起孩子學習和生活的費用，因此對孩子采取放任自流的態度。這種態度會直接導致孩子對學習產生厭煩的心理，“混日子”是他們的普遍想法。另一方面，有些家長平時與孩子欠缺溝通，對孩子的教育方法不當，導致孩子對學習產生反抗的心理。當孩子的學習成績出現下滑或在學校犯了錯誤時，這些家長不問原因，便動輒采取打罵教育。這樣的教育方式不但不會使孩子認識到自己的錯誤，還會激起他們的逆反心理；有些孩子遭遇家長打罵后，由于自尊心較強，便再也不與家長交流，甚至與社會不良人員混在一起。因此，教師應該通過定期家訪的方式，加強與后進生家長的溝通。對于那些經濟條件不好、教育思想落后的家長，教師應該轉變他們的思想，使他們從根本上認識到教育的重要性；還可以動用各種社會關系，對他們進行幫扶，使他們提高收入水平。對于那些教育方法不當的家長，教師應該向他們傳輸愛心教育的觀念，使他們認識到打罵教育的危害，從而改正自己的教育方式。

（四）鼓勵、贊揚、賞識后進生。對后進生而言，他們更多的注意是老師有沒有發現他，哪怕是一點點微小的進步。我們做老師的要善于發現他們的優點、多給他們些人文關懷，肯定他們的能力，而不是一雙眼睛死盯著他的缺點。去年，學校運動會后，我對幾位同學說：“你們在運動會上表現很好，為班上爭了光，今后要發揚光大，多為班集體增添光彩?！鳖D時，同學們臉上露出了微笑。我常想，多多賞識他們，在教學活動中，多使用表揚、鼓勵的話語，激勵后進生大膽表現自己，誘發他們的學習動機，激勵他們的學習興趣，將對學生的進步起到不可低估的作用，而一旦他們看到自身的能力，就會增強競爭意識，使自己的才能得到充分發揮。

三、結語

我相信，只要我們用真情來感動后進生，用我們的實際行動來消除他們自身因素和外界環境的影響，使他們在行為上不會出現偏差，而我們要消除掉他們這些毛病，需要花費很大的精力和耐心，用我們的關愛為他們撐起一片愛的天空，使他們一步步走向成熟，趨于完美！這正是我們的教育目的之所在。