課程思政課程教學實踐探索與研究*

李文忠 牛 童

天津城建大學經濟與管理學院，天津 300384

一、課程思政內涵

課程思政指的教學體系，是“將高校思想政治教育融入課堂教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲”。課程思政尋求在各學科教育教學中對學生展開專業知識和思想政治教育內容相融合，將思想政治教育貫穿在各專業學科教學的全過程中，實現與人育才目標。在課堂教學主陣地上，充分發揮思想政治教學作用，實現全過程育人、全方位育人。

二、課程思政教學實踐探索

（一）高度重視，打造課程思政“精品工程”

學校黨委需將政治建設放置首要地位，高度重視課程思政的“育人育才”工作。遵循領導干部一線教學的傳統，帶頭進入課堂為師生授課，通過將黨課、開學第一課等課程，使思政教育成為“精品工程”。從而推動課程思政體系構建，實現育人育才效果。

（二）精品設計，構建課程思政育人育才體系

高校應圍繞新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務。圍繞這一目標，充分發揮課程、科研與實踐等方面工作的育人功能。在課程思政育人育才體系構建中著力將思想政治教育融入其中。學校黨委、系黨總支和基層黨支部發揮聯動效應，配合育人育才體系構建。以“課程建設、校園文化建設、網絡建設和隊伍建設”四個方面為重點，推動體系構建。整合高校資源，全面提升高校育人育才水平。

（三）內容整合，教學體系設計

構建以課程、課堂為教學為主渠道的高校科學教育體系，首先是教育模式，教師與學生都主動去參與課堂，積極互動；教學內容應將理論與實踐相結合；在傳統教學手段基礎上創新教學方法。利用互聯網平臺，整合網上課程思政教學資源，建立本校教學交流平臺，激發教師教學積極性和學生學習熱情。針對學生多樣性、復雜性等特點，創新教學內容，利用通識教育與專業課程的融合，向學生傳播正確的價值觀。在各門學科的教育中實現知識與道德教育的協同作用，實現育人育才目標。

（四）方法創新，教育方法改革實現目標

一是不斷創新課程思政形式，切實發揮課堂作用。利用論壇會、網上平臺交流等方式協助完成課程思政教學目標。二是抓住核心問題，精準施策。在課程思政改革過程中不斷發現問題解決問題，制定計劃嚴格實施。改革過程的各個時間節點必須精準把握，每個時間節點應取得什么樣的效果。

三、課程思政建設的必要性

（一）當前課程思政建設的缺失

傳統教育過程中，過于注重對學生專業知識的輸出，并未在課程中強調道德素養的重要性。教師應充分理解課程思政的核心，引入思政元素，提升學生道德素養。在專業課的教學中同時加強對學生人格的培養。目前，將專業課教學與思政教育有機融合已成為國內外教學的發展趨勢和必經之路。尤其是當前高校過于注重對學生專業技能的培養，忽視思政教育的重要性，這種狀況亟需改變。

（二）大學生作為思政教育對象的重要性

大學階段是學生求學的關鍵時期，正是他們形成正確三觀的重要階段。當今快速發展的社會，不僅僅是需要專業技術過硬的人才，同時也應該是擁有高尚的道德情操、家國情懷。思政教育課堂十分重要。大學生是祖國未來的接班人，是中國文化的傳承者。他們必須接受正確的文化輸出，才能將中國文化發揚光大。

四、課程思政建設的實現路徑

（一）創新教學內容

在課堂中可采取混合式教學法，將傳統教學手段與現代互聯網技術相結合，線上線下齊發力，共同打造課程思政的精品課堂。采取互動的方式，去了解當下大學生感興趣的話題，結合學生興趣點去備課。激發學生主動學習的熱情。考核模式也不能只是看學生成績，平時表現、學生個人品行也應納入考核體系中。

（二）改進教學模式

根據各個學科的內容去設計課程思政教學大綱與具體的教學活動。利用互聯網搭建師生交流平臺，讓學生充分感受到課程思政的力量。在使學生吸收知識的同時，形成正確的價值觀。讓學生確實感受專業學科與思政教育的相結合的重要性。

五、結論

深化課程思政教育改革與體系構建，是發揮課程育人育才的重要舉措。總而言之，將思政元素融入專業學科中應是自然的，巧妙的和有效的。讓學生在學習專業知識的過程中，不知不覺的提升自身道德素養，真正達到“潤物細無聲”的效果。