紅色文化融入高校思政工作的思考

王曉華 李 暉

新疆鐵道職業技術學院運輸管理工程學院，新疆 烏魯木齊 830011

高校思政工作主要面對的對象是大學生，大學生正處在進入社會前的最后一個教育時期，如果這一時期不能對學生的思想政治教育工作落到實處，那么就會導致學生的思想覺悟不高，在進入社會之后可能出現一些無法預料的問題。作為高校的思政工作者，就需要把握輔導員學生管理、馬克思主義五觀教育等載體，將紅色文化融入進來，對學生進行全面的思政教育，切實推動大學生思想素養的發展。

一、紅色文化的內涵及其具備的思政教育功能

所謂的紅色文化，主要是指在革命戰爭年代，由革命先輩、先進分子、人民群眾共同創造的具有中國特色的先進文化。紅色文化既包含了物質文化，也包含了非物質分化，比如延安精神、長征精神、井岡山精神等等，就屬于非物質的紅色文化。而盧溝橋、中國人民抗日戰爭紀念館、地道戰遺址等等，就屬于物質類紅色文化遺產。紅色文化具有豐富的內涵，其中更是包含了深刻的思想內涵，對當代大學生的成長發展與思想素質培育具有積極的教育功能。具體來講，對于思政工作，紅色文化首先可以提供豐富的教育資源，有形的和無形的教育資源都有，可以對思政工作實現全面支撐，讓思政工作的內容更加充實豐富。其次，紅色文化具有政治導向功能，其所包含的紅色基因，決定了紅色文化堅定的價值追求和思想方向，能夠對當代大學生的思想形成正面引導，讓大學生對目前社會中的不良思想形成自覺抵制，在紅色文化的導向下形成正確的思想價值觀念。再次，紅色文化具有思想教育功能，具備強大的思想道德教育功能，通過革命先輩的事例和精神，將其中的內涵挖掘出來，以此對大學生實現有效教育，讓大學生思想覺悟不斷提升。最后，紅色文化具有精神激勵功能。目前一些大學生的思想能動性低，對未來和人生缺乏積極性，沒有認識到自己肩上承擔的偉大歷史使命。通過紅色文化，以昂揚向上、積極進取的紅色文化融入思政工作，可以使大學生精神受到激勵，形成更加積極的思想狀態。

二、高校思政工作融入紅色文化的策略途徑

（一）輔導員思政工作融入紅色文化

輔導員是高校思政工作中的一個重要組成部分，輔導員主要承擔著學生管理工作，管理學生的學習和生活。而在對學生進行管理的過程中，就是滲透思政工作的好時機。因此，在這一過程中，就可以將紅色文化融入進來，將紅色文化和學生管理融為一體，讓輔導員思政工作可以取得更好的效果。比如，在學生生活方面，可以組織展開“紅色文化宿舍美化大賽”，要求學生以宿舍為單位，研究具體的紅色文化，抓住其特質，圍繞這個核心，運用相關的紅色元素來美化裝飾宿舍。通過這樣的活動，就可以在潛移默化中學生受到紅色文化的影響，提高自身的思想素養。而在學習方面，可以定期舉辦讀書會，以紅色文化中的一些經典作品，和學生一起閱讀，彼此之間分享體會認識，對紅色文化中的思想元素深入探討。

（二）在馬克思主義五觀教育中融入紅色文化

馬克思主義五觀教育，包含了國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀與宗教觀，在新時期進行五觀教育，可以讓學生形成正確的思想觀念，對于維護意識形態穩定意義重大。尤其是在新疆地區的職業高校來講，學生的思想素養水平普遍不高，做好五觀教育，就顯得特別重要。因此，在五觀教育中，就可以將紅色文化融入進來，以紅色文化中的一些人事物，來對國家觀、歷史觀、文化觀等思想觀念予以解讀。比如在紅色文化中，有很多烈士陵園，這些烈士，都犧牲在抗戰之中，是保家衛國的一份子。在進行國家觀、歷史觀的教育中，就可以結合這些紅色文化，以革命先輩的流血犧牲，與今天的美好生活進行對比，讓學生正確認識歷史和國家，形成正確的思想觀念。

（三）立足紅色文化創設思政實踐

對于大學生的思政工作，不能僅僅停留在理論教育的層面，還需要立足紅色文化，創設思政實踐活動。比如，可以舉辦“紅歌大賽”，讓學生參與進來，一起唱紅歌，感受其中的思想內涵。也可以舉辦參觀博物館或是紅色遺跡的活動，讓學生實地感受。此外，還可以開展“紅色小視頻”創作大賽，讓學生拍攝創意小視頻，以自己的視角來對紅色文化進行深挖和全新解讀，這樣在無形中就能讓學生的思想素養得到提升。

三、結束語

在對大學生進行思政工作的過程，需要對紅色文化進行有效的利用，將紅色文化融入輔導員思政工作和馬克思主義五觀教育，并且有效創設實踐活動，全面推進高校思政工作的發展。