青年職工政治思想宣傳工作的創新探討

（鎮江市城市干道工程建設辦公室，江蘇 鎮江 212000）

目前，事業單位中的青年職工具有較高學歷以及專業知識，同時具有遠大的理想與抱負。因此，青年職工在事業單位中屬于促進單位不斷發展的堅實力量。但是青年職工當前正處于參加工作的初始階段，其對人生、社會等意識還存在不足，這些問題對事業單位也產生了較大的影響。因此，對青年職工展開思想工作的教育十分必要。

一、青年職工思想政治工作的必要性

（一）利于單位發展

青年職工具有較強的求知欲望和學習欲望，同時希望探索新的事物、知識等，能夠打破常規，更好地接受新事物。由于青年職工的這些特點也使其具有“趨利主義”的特點，導致在實際的工作過程中，對于和自己不相關的事物積極性不高，職業奉獻精神缺乏，對事業單位的服務宗旨不能有明確的認識。部分青年職工在工作中過于急功近利。因此，應對事業單位的青年職工展開思想政治教育，對自身工作有明確的意識，轉變不利于單位發展工作態度和思想，提升其思想水平，促進事業單位的不斷發展。

（二）樹立正確的世界觀

事業單位中的青年職工具有活躍的思維能力，對事情反應快速，同時學歷較高，具有豐富的理論知識儲備，對于工作中存在的問題能通過大膽創新進行解決。但是在這過程中，由于其對社會缺乏豐富的經驗，在思考問題的時候不夠深入，辨別是非的能力有待提高，在思想方面更加容易受到其他人或事物表象的誤導。這些不足之處導致事業單位的青年職工在認知方面過于片面，在行為上過于冒進，在價值取向上不夠清晰等問題。長期下去不利于事業單位青年職工正確價值觀的養成，形成良好的職業道德品質。因此，應針對青年職工的展開必要的思想政治教育工作，提升其思想意識，在思考問題的時候能全面深入，從而改進其冒進行為，進而形成正確的世界觀。

（三）穩定職工思想水平

大部分的青年職工剛剛從校園走進社會。生活環境產生的變化，導致青年職工要獨自面臨各方面的問題。這些因素可能導致青年職工由于工作任務繁重產生各種積累性的疲勞情緒，對事業單位工作效率和質量造成嚴重的影響。除此之外，青年職工更愿意產生自我認同的觀念，導致其在工作過程中面臨問題時產生的情緒波動相對較大。自身認同與他人認同觀念存在的差異性較大，不具備較強的調節自我情緒能力，導致工作過程中存在消極情緒。這些問題都需要思政工作對其進行教育和引導，不斷形成穩定的思想水平，進而在工作過程中能更好地調節自身情緒。

二、單位青年職工思想政治工作機制的創新

（一）職工對思政工作的重視程度

第一，連接事業單位業務和思政教育內容之間的聯系，不斷提高這兩項工作之間的關聯性，整合事業單位的各項資源，打造良好的思政工作氛圍。促使青年職工轉變對思政工作的認識。第二，正確利用事業單位青年職工的優勢，發揮其思維活躍的優勢，鼓勵職工積極參與教育活動中。例如：舉辦勞動競賽、演講比賽、辯論大賽等。使青年職工充分發揮自身優勢，發揮其創新精神以及積極性，在參與活動的同時受到思政精神的熏陶。感染到更多事業單位的職工，在單位內部形成良性的競爭環境，不斷提升事業單位職工的整體思想意識，從而團結合作，高效開展工作。第三，將“以人為本”作為教育理念。在開展事業單位青年職工的思政教育工作過程中，應展現出多樣化的人文情懷，關注青年職工的特點。針對其經驗缺乏、思想容易受到不良文化的影響問題，應及時為其提供支持與鼓勵，為其排憂解難，能意識到思政學習的重要性，轉變意識，更積極地參與到實際的教育活動中。

（二）教育機制

首先，完善溝通機制。對事業單位的青年職工展開思政教育工作，應首先搭建溝通機制，基于網上社區平臺，與青年職工展開有效的溝通和交流，了解其思想水平、工作狀態、生活狀況等，從而找出職工存在的思想問題、工作困境、生活情況等，準確找出其思想中的薄弱點，了解其精神方面的訴求，從而有針對性的對其展開思政教育，通過“靶向治療”，不斷引導青年職工的思想，化解其思想存在的問題。其次，構建關心機制。青年職工希望在單位中快速實現自身價值，但是自身存在各方面的思想問題有待提高。因此，思政教育工作應展現出潛在的引導作用。在開展過程中，應對青年職工嚴格要求，引導其樹立科學的價值觀，正確的利益觀與人生觀。對其發展方向做好職業規劃，通過賦予青年職工各項工作任務，幫助其提高工作能力，積累工作經驗。同時還可發揮工會職能，重點為青年職工提供人文關懷，不斷解決其在工作和生活中存在的困在，確保職工的思想不斷進步，同時工作能力也有所提升，生活方面更有保障。最后，制定科學的激勵制度。在進行思政教育過程中，應樹立科學的教育目標，為青年職工提供正確的引導，通過制定科學的激勵制度，提高思政教育的針對性。

（三）思政工作路徑

1.學習陣地的構建。建立在課堂教育的基礎上，開線下、自主的思政內容學習，打造線上和線下相呼應的思政教育模式，升其思想意識水平。

2.創新思政教育的載體。傳統上的思政教育局限于傳達文件、思政會議等形式，主要為灌輸式的教育形式。例如：使用微信公眾平臺、小程序、微博、H5 平臺等，向青年職工推送思政教育信息、微視頻、課程等。通過以上客戶端，創新事業單位思政教育形式，充分利用各種新載體，使教育內容符合青年職工特點，提高思政教育工作效果。

3.思政教育方法的創新。思政教育方式應符合時代發展內涵，摒除傳統效率低的教育方法，利用示范、交流、文化滲透等不同的教育方法，加強青年職工的思想教育，不斷激發其主動參加學習的意識，切實提高其思想水平，促進事業單位思政教育工作的發展。

三、總結

總之，在事業單位中，青年職工均屬于中堅力量，是促進事業單位發展的動力。因此，事業單位應針對青年員工的特點，對其展開針對性的思政教育工作，提高其對思政工作的認識，通過完善的教育機制，多樣化的教育方法，提升青年職工的思想意識水平，促進事業單位穩定發展。