淺析七年級道德與法治的有效教學

（寧夏中衛市沙坡頭區興仁鎮中學，寧夏 中衛 755212）

七年級道德與法治教育教學對學生的成長、發展非 常重要。 教師在教學中一定要改變觀念，轉變思想，要用與時 俱進的教學理念，配合先進、科學、靈活多樣的教學方法，為學 生打造理想的思想品德課堂，激發學生興趣，調動學生的積極 性，為保證課堂有效教學奠定基礎。在初中的教學體系中，道德與法制課程為重要的學校教學科目，其課程意義主要包括四點：一是對學生樹立法律道德意識，形成正確的人生觀、價值觀，以利于初中生的健康成長；二是能促進學生道德與法制水準的提高；三是有利于法治社會的建立。開放性教育不僅對學生學習知識的效率有一定的提高作用，還對課堂教學的進行和學生能力的提升起到促進作用。

一、課前做好充分準備

七年級道德與法治的教學其實就是對學生進行思想品德教育，因此老師在備課時既要依據傳統教學準備理論的部分，也要結合新課程的素質教育，從拓展學生學習能力、豐富學生學習資料、開闊學生視野、增長學生見識等入手。首先，要有針對性地給學生創造課外閱讀的機會，讓學生借助班級圖書角或者學校圖書館，查閱與新課相關的政治資料、法律資料，進行拓展閱讀。也可以讓學生把與道德與法治相關的書籍納入自己的閱讀視野，培養學生學習道德與法治的興趣，提高德育效率，幫助學生更好地成長。其次，指導學生有效預習。在初中道德與法治中我們發現，好多學生對于預習不夠重視，一來覺得思想品德是副課，上課學學就行。二來學生不會預習，說起預習就不知道從哪里入手。所以教師要教給學生預習的方法。例如讓學生認真閱讀，發現問題，注意小節中和段落中的重點；注意相關鏈接，閱讀感悟與課本知識點之間的聯系等。當然，教師也可以讓學生結合每一章節的內容進行預習等。總之，只要教師能讓學生通過課前的閱讀活動對道德與法治課程有正確的認識和興趣，再掌握正確的預習方法進行預習，就能提高課堂教學效率，完成道德與法治的教學任務。

二、實現數據化道德與法治教與學模式

師生人人擁有的移動終端是手機，前置性作業的布置一方面是利用網絡學生與父母一起上網搜索、查找、瀏覽有關圣誕節的來歷、習俗，收集圣誕歌曲、圣誕禮物。另一方面教師制作微課，微視頻動畫。學生自學之后，教師利用手機問卷星APP出題，檢測學生的掌握情況，進行數據及時分析，在課前準確地把握教學重難點。本人利用問卷星，根據學生的學情，提出探究任務，學生課堂進行小組合作學習，更好地對學生發揮其引導思維、傳授方法、解除疑難、激發創造，通過討論式學習，教師和每一位學生的智慧被整個群體所共享。課堂中，采用新型數字化教育工具，教師立即獲得學生的反饋信息，更好地調整學習進度。數字教學工具，在了解學生以及教學情況的基礎上去發展教學，從而促進和引導學生學習，提高課堂效率。

三、教師要提升自身素質

我們知道，教師必須要有相當專業的知識和高尚的師德，道德與法治的教師更是如此，不但專業知識要豐富，要有新時代的元素，要與時俱進，而且思想品德方面更要高于其他教師。在教學理論知識時，教師要引用案例，結合時事，一定要有新時代的新思想，認識要改變，方法也要改變。眾所周知，思想品德對于學生成長、發展具有十分重要的作用，所以，道德與法治雖是初中的一門副課，可它擔負的責任卻是教學生如何做人，如何做一個高尚的人。教師如何把課本中的這些育人思想和知識活靈活現地傳授給學生，在不讓學生反感的情況下，還能引導學生、教育學生，需要教師自己有過硬的專業水平，也就是無論是知識，還是思想品質方面，都要能立在那里，成為學生的標桿。

四、培養學生情感

道德與法治這門課程與我們的生活息息相關，可以說我們每天都生活在道德與法治的導向中。所以教師要在日常教學活動中緊密聯系生活，從而激發學生濃厚學習興趣。要讓學生對道德與法治課堂教學產生興趣，教師就要把理論與學生熟悉的生活案例結合起來，為學生創造一定的情境，把抽象的理論知識用直觀的方式讓學生靠近、認識、理解。所以，思想政治教師要有敏銳的觀察力和洞察能力，在設計道德與法治課教學內容時不能脫離時代，更不能脫離政治導向，這樣才能準確地把生活與道德法治課聯系起來，結合時事實例，在為學生豐富知識內容、拓展知識面、增長見識的同時，也活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和熱情。

結語

總而言之，初中生正處在易怒、自我的敏感時期，在這個時候如果學校只在乎教學，忽略了學生的思想品德教育、情感培養等，那培養出來的只能是學習的機器。所以，作為新時代道德與法治老師要結合教材內容、生活實例，引導學生樹立堅定的人生目標和正確的人生價值，讓學生在學習中養成堅定、完美的人格品質。