高校油畫材料教學中綜合材料運用的意義

□張志剛 內蒙古包頭師范學院美術學院

綜合材料在國外繪畫創作中運用得非常普遍，它采用的是一種混合材料，如使用油性或水性的顏料、泥土、礦物色、宣紙、漢字，等等。最開始使用綜合材料還受到很多限制，但是到了20 世紀初期，綜合材料就成為一種獨立的藝術形式，逐漸占據了藝術創作的主要地位。伴隨對綜合材料研究的深入，綜合材料在油畫創作中的使用也越來越多。油畫創作隨著時間的推移在不斷地進步和發展，綜合材料的應用是油畫創作與時俱進的體現，綜合材料的運用使作品呈現出新奇的特點和獨特的風格，能提高油畫創作的水平和技巧。

一、培養學生的藝術創新思維

綜合材料在油畫教學中的運用可以培養學生的藝術創新思維，改變以往比較單一的教學，激發學生的創造性和學習油畫的積極性。在油畫教學過程中培養學生大膽創新的能力，有助于學生在運用不同材料組合時研究其產生的效果并通過藝術審美創作出新穎的作品。教師通過綜合材料進行油畫教學可以幫助學生了解綜合材料的屬性，為油畫創作奠定扎實的基礎。綜合材料的使用需要學生發揮自己的主觀能動性和創造力進行選擇和組合，可以提高學生的藝術鑒賞力和藝術素養。

二、拓寬學生的知識面

教師在進行綜合材料教學時應當讓學生將東西方繪畫的技巧融會貫通起來，要讓學生學習和研究使用綜合材料的方式方法，而不是簡單地將材料混合在一起，需要藝術思維和對整體畫面的結構把握。在使用綜合材料進行油畫創作時，教師還應該學習各種材料的結構特點，并根據作品需求進行有選擇性的組合，在進行創作之前就應該預測使用哪種材料會產生哪種效果，然后選擇最符合創作意圖效果的材料進行創作和加工。教師在進行油畫教學時就應該讓學生學習材料自身的特點，讓學生充分了解材料的屬性，學生才能靈活地運用材料進行創作。在油畫教學中引入綜合材料的學習可以提高學生的知識水平和眼界，讓學生可以學到除藝術本身的其他學科知識，提高學生的藝術創作。

三、提高教師的油畫教學水平

在進行油畫綜合材料的使用過程中，具有一定的技巧，對于一些初學油畫的學生來說，運用綜合材料往往是按照一些最基本的原則進行的，教師在教學的時候也會告訴學生綜合材料的基本使用方法，但因為這樣使學生偏廢了對藝術的整體把握，刻板地追求綜合材料的使用技巧。所以教師在進行油畫教學時應該讓學生進行研究和探索，總結出適合方法。學生只有通過自己的學習和研究才能更好地把握綜合材料的使用方法，貼切地表達自己的情感，這樣才會使自己的作品更加符合創作意圖。教師在油畫教學中應用綜合材料需要幫助學生提高對綜合材料的基本認識，任何知識的掌握都需要從最基礎的知識學起，教師在最開始進行綜合材料講解時就應該把綜合材料的基本知識告訴學生，讓學生對綜合材料有基本認識和了解，尤其綜合材料組合之后會產生什么樣的效果。

教師在進行油畫綜合材料教學時還應該學習前人的經驗和作品，如比較著名油畫家的綜合材料使用方法。學習前人的東西可以為學生的油畫創作奠定基礎，從一開始的模仿學習到最后的自主創作需要一個過程，在前人的模仿學習中可以避免走一些彎路，教師應該分析著名油畫作品的創作思路和情感表達方式，靈活地運用綜合材料。在進行油畫教學時還應該加強學生對綜合材料運用的訓練。教師講解綜合材料的時候要多留出一些時間給學生自己創作，幫助學生從實踐中理解綜合材料。也可以讓學校組織一些比賽，來提高學生對綜合材料的運用程度，教師也可以請一些比較著名的油畫專家到學校或者課堂舉辦講座，幫助學生獲取更多的藝術營養。

伴隨越來越多的綜合材料運用到油畫創作中，學生也可以根據前人的成品和經驗選擇更多的綜合材料進行創作，但由于學生藝術經驗缺乏，在選擇綜合材料時把握不準，容易造成作品偏差。所以在進行油畫教學時教師應該讓學生實驗性地選擇綜合材料進行研究，避免一些錯誤的思想引導，如為了應用某種材料而刻意使用這種材料，這是不科學的，如果在作品創作時并不需要特別的材料也可以不使用綜合材料，沒必要硬性要求學生使用綜合材料，這是一個靈活運用的過程。所有的學習都是一個積累的過程，對綜合材料的學習和運用是為了提高作品最后的效果，準確表達創作者的內心情感和寓意，油畫學習是一個全面系統的學習，不可偏廢一方。