大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

□趙錦霞 沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院

鋼琴是高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修科目，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生可以不斷提升鋼琴演奏水平，強(qiáng)化音樂核心素養(yǎng)。本文論述了創(chuàng)新大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的實(shí)際意義，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略，旨在提升大學(xué)鋼琴的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)新大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的實(shí)際意義

在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的背景下，對(duì)于任何行業(yè)或領(lǐng)域來說，堅(jiān)持故步自封的發(fā)展理念，是無法滿足社會(huì)發(fā)展需求的。教育是推進(jìn)科技發(fā)展的核心動(dòng)力，也是促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的重要階梯。因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式顯得尤為重要。基于鋼琴專業(yè)的特質(zhì)，學(xué)生需要具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)和演奏技巧。然而，縱觀各高校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，多數(shù)鋼琴教師的教學(xué)觀念落后，沿用傳統(tǒng)單向化、強(qiáng)制式的鋼琴教學(xué)模式，這極大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的指法技巧不夠嫻熟，演奏技藝進(jìn)步緩慢，甚至不具備獨(dú)立演奏的能力。久而久之，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鋼琴互動(dòng)教學(xué)的積極性，拉近師生的關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而減輕學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生快速掌握復(fù)雜難懂的鋼琴知識(shí)，進(jìn)而提升他們的鋼琴演奏技能，完善學(xué)生的核心音樂素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的具體策略

（一）采用即興伴奏教學(xué)模式

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，即興伴奏教學(xué)模式是應(yīng)用頻率較高的教學(xué)方式，且整體教學(xué)效果較為突出。采用即興伴奏的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展他們的思維，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷完善學(xué)生的演奏技能。以《車爾尼快速鋼琴練習(xí)曲》的教學(xué)為例，其核心目標(biāo)是確保學(xué)生掌握琶音、五升五降之內(nèi)的和弦以及大小音階等鋼琴演奏技藝。事實(shí)上，對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這具有極高的難度。針對(duì)此種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生即興伴奏，使學(xué)生在潛移默化中感受音樂的藝術(shù)魅力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，不斷提高鋼琴演奏水平，達(dá)到熟能生巧的目的。

（二）采用競(jìng)賽教學(xué)模式

將競(jìng)賽教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)鋼琴教學(xué)中是極為科學(xué)合理的。通常來說，大學(xué)生的思維活躍，團(tuán)體意識(shí)與集體榮辱感較強(qiáng)，而且情感充沛。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生隨機(jī)劃分為四個(gè)小組，設(shè)置競(jìng)賽模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以《巴赫小前奏曲與賦格曲》為例，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)該曲目的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生手指的柔韌度與靈活度，優(yōu)化他們的演奏技能。首先，教師可以預(yù)先進(jìn)行演奏示范，并告訴學(xué)生演奏技巧與注意事項(xiàng)。其次，將學(xué)生隨機(jī)分為四個(gè)小組，為各小組學(xué)生預(yù)留至少兩周的練習(xí)時(shí)間。最后，組織鋼琴演奏比賽，讓各小組成員輪流演奏。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分，采取小組成員分?jǐn)?shù)累積的方式予以排名，為獲勝的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要對(duì)暫時(shí)落后的小組給予鼓勵(lì)和支持，促使其不斷提高鋼琴演奏技能。

總而言之，采用競(jìng)賽教學(xué)模式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鋼琴練習(xí)的積極性，還有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏環(huán)節(jié)存在的錯(cuò)誤習(xí)慣，并給予正確示范，從而優(yōu)化學(xué)生的演奏技巧。

（三）采用趣味性教學(xué)模式

趣味性教學(xué)模式深受師生的推崇和青睞。趣味性教學(xué)模式所應(yīng)用的圖片、音頻與視頻等多媒體形式，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)練習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)整體教學(xué)效果。

以《歌劇魔笛主題變奏曲》為例，教師可以預(yù)先使用多媒體教具播放樂曲，讓學(xué)生在十分鐘內(nèi)了解該曲目的旋律，形成初步印象后，將學(xué)生隨機(jī)劃分為五個(gè)小組。由教師隨意挑選樂曲中的一個(gè)章節(jié)進(jìn)行彈奏，要求學(xué)生快速識(shí)別旋律，并搶答其所屬章節(jié)。答對(duì)的學(xué)生加一分，答錯(cuò)的學(xué)生失去搶答權(quán)，繼續(xù)由其他小組的成員參與搶答，累積分?jǐn)?shù)較高的小組獲勝。

采取這種趣味游戲的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在游戲中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，使他們更快地接受專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于教師來說，也可以提高課堂教學(xué)效率，并拉近與學(xué)生的距離。

綜上所述，教育教學(xué)體制的深化改革對(duì)各層段的教學(xué)工作都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，這將有助于優(yōu)化學(xué)生的鋼琴演奏技藝，提升音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。