淺議獨立學院美術教學論課程與新課標對接中存在的問題及對策

□周遠屹 衡陽師范學院南岳學院

一、獨立學院美術教學論課程現狀分析

美術教學論課程具有理論性、實踐性和綜合性的特點，是獨立院校美術教育專業學生的必修課程。隨著國家基礎課程改革力度的加大，美術教學論課程的基礎性作用越來越受到重視。當前獨立院校美術教育中，存在美術教學論課程與新課標要求銜接不合理、師資培養的模式跟現代美術教育發展的要求脫節、未能有效地將專業課程與教育教學論等課程有效整合等問題，在教育教學實踐中，獨立院校美術教育與我國現行的美術課程標準的要求存在一定差距，這勢必會影響我國學校基礎教育改革的推進力度。

二、新課標對美術教育的核心要求

《美術課程標準》是我國現行的美術學科課程教學標準，作為美術課程教育教學法規性的重要文件，其不僅對當前美術課程的性質及其時代價值進行了新的詮釋，而且對美術課程的內容和目標做了總體的規劃，制訂了更為詳細的選擇美術課程內容的標準、教學的原則和標準。在新課標的指引下，美術教育有了新的內涵：第一，美術教育是為了陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，促進學生全面發展；第二，美術教育要培養學生的審美能力和鑒賞能力，發展學生的思維和感知能力；第三，引導學生進行文化的傳承和交流；第四，美術教育是智育的組成部分；第五，培養學生的創新意識。

三、獨立學院美術教學論課程與新課標對接中存在的問題和策略

（一）教學論課程與新課標美術教育對接存在的問題

獨立院校美術教學論課程對學校美術教育師資隊伍的培養有決定性的影響力，在新課程改革的形勢下，美術教學論課程面臨著許多問題，主要表現在：美術教學論課程滯后于新課標下中小學美術教育的形勢，甚至偏離當前中小學美術教育的需求，與中小學的美術教育并沒有交叉點；美術教學論課程重視專業性，忽視了人文素養的培育；課程設置和教學模式上沒有很好地將理論知識與教育實踐有效結合，尤其表現在教育實習中，理論知識未能充分運用到實踐教學中，實踐效果不理想，導致學生教育教學能力普遍低下。這些問題的根源在于教學論課程與新課標美術教育對接上的失衡。

（二）美術教學論課程與新課標對接的對策

1.更新課程內容，轉變傳統的教學模式

獨立院校人才培養目標的制定要基于中小學美術教育的現狀，貫徹新課標中所提出的教學理念，合理地設置課程，尤其是要注重學生人文素質的培養，課程設置要多元化，要將整個美術教育課程體系覆蓋人文科學、社會科學、自然科學、藝術與生活等領域，同時引入新的教學模式和方法，如案例教學法、微格教學法等，采用自主學習和探究學習的方式，培養學生的實踐教學能力。

2.重視地方性美術課程資源的開發

獨立院校在美術教學論課程的開發中要積極響應新課標的要求，融入本土地方特色，通過挖掘地方資源來豐富美術課程教學內容，從而傳承我國優秀的歷史文化，增強學生的民族自豪感。在開發地方性美術課程資源的過程中，獨立院校要因地制宜，從實際出發，根據不同地域的文化和需求設置課程。此外，獨立院校應結合區域文化開展教學研究，提高學生對本土文化的認識，巧妙將地方性資源作為美術教育的重要補充。

3.運用多媒體等現代信息技術與美術學科的融合

美術學科是一門極具個性化和創造力的學科，多媒體教學的普及，極大地豐富了美術學科的教學內容。獨立院校在美術教學論教學過程中，要充分利用現代信息技術成果，將教學和信息技術結合起來，利用多媒體直觀性地展示美術作品，使教學內容更加豐富細致。同時，獨立院校也可以提供更多的開放性資源，在多媒體教學環節中創造性地利用聲音、圖像、影像等呈現方式，將教學內容通過形象的方式加以呈現，這既符合美術學科的特點，又能激起學生學習的興趣。

總之，在新形勢下，面對美術教學論課程與新課標對接中存在的問題，我們需要從獨立學院美術教育與當前學校美術新課程改革的現狀出發，深入研究兩者對接環節中失調的主要原因，科學合理地提出獨立學院美術教育與學校美術教育新課程改革對接的有效對策，這對促進獨立學院美術教育的發展意義重大。