小學低年級學生如何培養好習慣

◎趙雪琴

對于低年級學生在關注他們成績的同時，也要注重培養他們養成良好的行為習慣。好的行為、學習習慣將是他們一生的財富。對于剛踏入小學的低年級學生來說，正是養成良好的學習習慣的好時機。環境的轉變，讓他們對周圍的一切還不能很好地適應，很多習慣需要改變，比如上課坐姿隨意、散漫，書寫凌亂，課桌不整潔一團亂，涂涂畫畫，見到老師不主動問好等等這些現象。所以要及時糾正他們的這些不良習慣，讓他們養成良好的學習習慣。那么，對于低年級學生應該如何養成良好的習慣？我從學生實際情況出發談談我的看法。

一、坐姿的習慣

想要寫得一手好字，先要調整好坐姿，坐得好才能寫得好，當然不僅僅只是寫字的時候要坐好，上課時也要坐好。正確的坐姿，不僅有利于低年級學生形體塑造，還可以提高低年級學生個人美觀。特別是寫字時，姿勢一定要正確，坐好了才能有好的寫字姿勢，才能把字寫好。低年級學生坐姿標準要求他們，上身與站立姿勢基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。

例如，可以準備一些口號，比如老師說：“請你跟我坐坐好！”學生回答：“我就跟你坐坐好！”老師說：“怎么坐？”學生說：“身體坐直，雙手放好，保持安靜！”上課前就可以提前和他們一起互動，這樣低年級學生就會注意到自己的坐姿是否正確，并且及時調整。這樣不僅可以和低年級學生進行課堂互動，也可以讓他們知道上課要如何坐。

二、書寫的習慣

隨著時代的發展，越來越多的人認為寫字會漸漸被取代，所以會認字就好。這種想法是錯誤的，寫字永遠不會消亡，也不會被取代。對于低年級學生來說，養成良好的書寫習慣很重要，書寫習慣會直接影響他們字寫得是否好看，俗話說“字如其人”，寫得好，不僅可以讓人印象深刻，也會提高低年級學生的自信心。

例如，作為教師剛開始教學時可以先挑選一些簡單的字帖，讓低年級學生書寫和臨摹。寫字是一個漫長且無聊的過程，低年級學生耐心有限，可能會出現對于寫字過程不耐煩的情緒，所以在他們寫字帖時可以配合一些舒緩的音樂像《高山流水》之類的古箏曲，這樣不僅可以讓他們靜下心來，也可以安撫他們不耐煩的情緒。在此過程中，老師要及時觀察低年級學生寫字的姿勢和習慣，對錯的姿勢和習慣及時糾正，這樣不僅能讓他們改正錯的習慣，也可以讓他們養成良好的書寫習慣。

三、整理課桌的習慣

干凈，整潔會給人留下深刻的好印象。有的低年級學生課桌存在臟亂差的現象，書本亂放，課桌上涂涂畫畫，所以要從小教導低年級學生養成愛干凈，整潔的好習慣。首先就是要讓低年級學生注重自己的課桌，時刻保持自己常用的課桌的整潔，從身邊的點滴行動，然后再教導他們要注意班級衛生的整潔，好環境成就好個人，從個人再到集體，讓他們明白自己課桌整潔的同時，也要注意班級環境的整潔。不僅可以讓他們保持養成注重自己課桌整潔的習慣，還可以培養他們的集體意識，注重集體榮譽感。

例如，教師可以讓學生自己制定每日的打掃衛生計劃，和安排打掃教室衛生的學生進行商量，合理安排，既可以讓班級有人整理，也可以讓他們學會合作，不會讓他們存在打掃教室衛生的強迫感，從而產生不情愿的心理。也可以對每周打掃衛生學生進行評選，做得最好 的學生予以彩色筆，筆記本，自動筆等等這些小獎勵，從而鼓勵他們繼續保持這樣良好的習慣。對于表現差的學生，要積極引導，適當批評，鼓勵他們要認真對待打掃班級衛生這個事情。然后每周也可以進行個人課桌整潔的評選，對于整潔的學生可以給小紅花獎勵，小紅花多的學生，可以評選為衛生組長來協助老師檢查，并且可以向學生們展示自己如何整理自己的課桌，讓其他學生學習和借鑒，這樣可以利用低年級學生的好勝心來培養他們整理自己課桌的好習慣。作為老師，也可以不定時的突擊檢查學生課桌，這樣可以提醒他們要時刻保持自己課桌整潔。

四、結語

低年級學生年齡較低，可塑性強，正是養成良好習慣的最佳時機，所以要注重培養低年級學生日常學習生活中的一些習慣。要給低年級學生樹立從小養成好習慣的思想觀念，好的習慣。習慣成就未來，好的習慣影響非常深遠。有句諺語說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”所以說好習慣要從小培養，也要從小養成。