新時代高校思想政治理論課改革創新的邏輯、方向和體系

當前，中國特色社會主義進入新時代，中國正處于近代以來最好的發展時期，世界也處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。在這一背景下，國家發展和民族振興需要高校培養更多擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用之才。思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)作為一門帶有鮮明價值取向的政治課，在新時代背景下不僅要傳授知識技能，更要幫助學生樹立崇高理想，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。對于這個問題，習近平在2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會上對如何辦好思政課做了集中闡述，明確提出推動思政課改革創新的新要求。對做好新時代高校思政課改革創新具有重大意義，需要我們在理論上加以認真學習和把握。

一、新時代高校思想政治理論課改革創新的邏輯

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國開啟了全面深化改革的新征程，國家整體面貌發生了新的歷史性變化，中國特色社會主義事業進入新時代。中國特色社會主義的發展進步，不僅開辟了中國自己走向現代化的嶄新途徑，還給世界上其他既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，這對中華民族發展史、世界社會主義發展史乃至人類社會發展史都具有十分重大的意義。

國家要發展，離不開人才作為支撐。而人才培養是一個育人和育才相統一的過程，其中育人是本，以德為首。在這方面，大學作為國家培養人才的主陣地和孵化器，承擔著重要的立德樹人任務。目前，我國高等教育培養了數以千萬計的大學生，每年都有幾百萬應屆畢業生，他們代表中國的未來。他們的政治立場和價值取向如何，直接和國家的前途命運緊密相連。梁啟超的《少年中國說》，毛澤東的《青年運動的方向》，習近平在北京大學講話中關于“扣好人生第一粒扣子”等名言，都闡述了青年問題的重要性。因此，高校思政課作為夯實學生思想基礎的主陣地，涉及根本、關系全局、影響長遠。在這個問題上，以習近平同志為核心的黨中央始終高度重視高校思政課建設，并特別提出，要把建設和發展高校思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待，突出了高校思政課在為國家育人育才和增強學生使命擔當中的重要作用。特別是習近平在2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會上的講話，向我們發出了新時代高校思政課改革創新的動員令，這是指導我們在新時代改革創新高校思政課的根本指南。我們貫徹習近平關于辦好思政課的思想，就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真思考為什么辦思政課、辦什么樣的思政課和怎樣辦好思政課這三個基本問題，堅持把思政課建設同國家發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務，培養更多具有家國情懷、創新能力、全球視野和引領時代的一流人才。

目前，高校思政課在十九大以來的新歷史征程中面臨的主要任務是如何實現新的發展。自新中國成立以來，我國的高校思政課已經經歷過六次發展。第一次是新中國成立初我們在改造和建設并舉中起步初創，開設了“辯證唯物論和歷史唯物論”、“新民主主義論”、“政治經濟學”、“馬列主義基礎”等四門高校思想政治理論課，初步確定了思政課教學目標和教學時間安排。第二次是1956年社會主義制度確立后的調整探索時期，制定了新的“56方案”，在原有課程基礎上新增了“社會主義教育”、“馬克思列寧主義理論”、“思想政治教育報告”、“中共黨史”等一批思政課課程，基本確定了新中國成立以來“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時事教育”的課程體系的基本框架。第三次是改革開放以后，思政課進入改革新生的新階段。思政課教學著眼中國特色社會主義建設實踐，先后出臺本科生思政課建設的“85方案”和研究生思政課建設的“87方案”。這一時期充分吸收了我國高校思政課建設的歷史經驗，又結合改革開放現代化建設新要求進行了課程設置方面的創新，課程體系構建已經初步體現了大中小學一體化建設的意識，給中小學思政課課程內容建設留下了對接的“切口”。第四次是20世紀90年代的快速發展階段，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”作為高校思政課建設的首要任務，在思政課建設“98方案”中開設了一批新課，形成了結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系，體現了新時期思政課課程設置的與時俱進。第五次是新世紀的全面整合時期，黨中央面對新形勢和新任務對高校思政課課程改革發展作出了新規劃，對思想政治理論課程建設提出了新要求，先后出臺本科生思政課建設的“05方案”和研究生思政課建設的“10方案”，大力推動中國特色社會主義理論體系的“三進”工作，進一步實現了高校思政課教學的科學化、規范化、系統化。

中國特色社會主義進入新時代后，高校思政課建設開始了第六次發展，進入到穩中求進、強化提升、整體突破的新階段。目前，我們已經規范化了思政課的組織領導、教學方式、教師隊伍和教材使用，思政課課程體系也日趨立體完善。特別是“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時事教育”的進教材、進課堂、進頭腦的思政課課程體系更加成熟，基本形成了本碩博三階段課程貫通的一體化、大中小學思政課課程教材的一體化、各門教材同步修訂和教材統編統審統用的制度。在高校思政課課程和教材一體化建設方面，形成了下述九方面的經驗：(1)始終堅持黨對思政課建設的全面領導；(2)始終堅持用黨的理論創新最新成果豐富思政課建設內容；(3)始終堅持將立德樹人作為思政課建設核心目標；(4)始終堅持將規律發展作為思政課建設根本遵循；(5)始終堅持將教材建設作為思政課建設重要基礎；(6)始終堅持思政課課程建設與學科建設同向同行；(7)始終堅持思政課課堂教學體系與實踐教學體系同步推進；(8)始終堅持把教師隊伍建設作為思政課建設重要抓手；(9)始終堅持思政課頂層設計與自主探索相互結合。在新的發展起點上，高校思政課建設的總目標就是要面向新時代要求，對目前的高校思政課進行“提質增效”，即緊密圍繞“立德樹人”這個根本任務，增強高校思想政治工作的針對性和實效性，更好地把習近平關于教育的重要論述融入高校思政課，培養更多的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。應該說，這個目標在目前中國面臨的新形勢和世界出現的百年未有之大變局下，還沒有現成的坐標和經驗可以參照。這既是一個挑戰，也是一個機遇。高校思政課正好可以利用這個當口多出思想、多出理論、做出成效。對此，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上也對思政課的改革創新寄予了深切希望，希望我們“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”(1)習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。

在這個背景下，十八大以來黨中央圍繞高校思政課建設發展先后出臺多項改革舉措，2015年和2016年先后印發了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》、《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。十九大后相關工作更是進一步展開，中央先后召開“全國高校思想政治工作會議”、“全國教育大會”、“全國思想政治理論課教師座談會”，習近平都親自出席并發表重要講話。2019年8月14日，中辦國辦又印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，為貫徹落實學校思想政治理論課教師座談會精神規劃了路線圖和施工圖。上述會議和文件體現了黨中央對高校思政課建設的高度重視。不過，必須指出的是，人才培養從來都不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。目前，高校思政課的發展現狀和中央的期待相比，還存在一定差距，同時，我們在立德樹人的前進道路上還面臨著思想多元、價值多元的挑戰。特別是目前思政課教材存在著時效性科學性針對性可讀性和思政課的吸引力親和力感染力需要進一步提高、師資隊伍建設需要進一步加強、思政課管理規范化程度需要進一步提升等問題。在這一情況下，如何更好更快地推進高校的思政課改革創新就比以往任何時期更加緊迫。因此，在中國特色社會主義新時代，全國高校思政課改革必須加快發展，始終把自己的使命聚焦在立德樹人、培養人才方面，不斷錘煉青年學生的政治品質、精神風貌，滿足新時代中國特色社會主義現代化建設的人才需求，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供強有力的智力支持和人才支撐，只有這樣才能承擔起實現中華民族偉大復興中國夢所賦予的歷史使命。

二、新時代高校思想政治理論課改革創新的方向

落實好習近平提出的辦好新時代高校思政課的要求，就要緊緊抓住立德樹人這個中心環節，把思政課立德樹人的成效作為檢驗高校思政課建設的根本標準，牢牢把握提升高校思政課教學質量這一關鍵。要實現這一點，就需要我們在新時代高校思政課建設中堅持改革創新的政治性、理論性、系統性、適應性原則。同時，還要不斷提高站位、打開視野，在把握思政課改革創新的思想、歷史、世界和學科等四個維度中更好地實現思政課立德樹人的初心和使命。

第一，新時代高校思政課改革創新要堅持政治性。思政課具有強烈而鮮明的政治性，這是它的力量和優勢所在。那么，在新時代我們該如何堅持思政課的政治性呢？我認為，應把握三方面的內容：一是要堅持黨對思政課建設的全面領導，把黨的教育方針在思政課改革創新中全面貫徹落實下去，這是辦好思政課，保證其發展沿著正確方向前進的根本保證。二是要堅持馬克思主義指導地位，自覺把習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課教學的全過程，這是實現思政課政治引領和價值引領的重要依據。三是要把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為自己的光榮職責。習近平指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”(2)習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日。這既是我們新時代高校思政課的根本任務，也是教育現代化的方向目標。

第二，新時代高校思政課改革創新要堅持理論性。其一，理論的發展與創新是我國思政課建設發展的一個重要動力。一方面，立德鑄魂離不開價值的引領，而價值的傳遞呼喚透徹的理論；另一方面，立德樹人也離不開品性的塑造，而德行的培育需要理論的指導。如果思政課的理論性被消解，那么它的科學性和真理性就無從彰顯。因此，新時代高校思政課改革創新應加大教學內容思想性、理論性的資源供給，以彰顯思政課的理論魅力。其二，堅持理論性要重視理論創新。特別是要加強理論研究，密切關注和深入研究理論和現實中的重大問題，為增強思政課的思想性、理論性提供多角度學術支持。其三，堅持理論性要推進學科建設，夯實學科基礎，充分發揮馬克思主義理論學科的領航作用，為增強思政課的專業性、科學性提供堅實的學科支持。其四，堅持理論性必須提升思政課教師的學術能力和理論水平，打造高素質專業化教師隊伍。思政課教師只有吃透了理論、啃透了教材、講透了內容，才能以深刻的思想去吸引人和打動人、以徹底的理論去說服人和感染人。

第三，新時代高校思政課改革創新要堅持系統性。一是要堅持“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時事教育”的思政課課程框架。在理論教育中注意把馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的歷史進程與理論成果特別是最新創新成果結合起來，注意培養學生的道德品格并讓他們及時了解時事政策。二是要樹立系統教育觀，積極投身實踐，于細微處抓落實，以推進各類課程之間的整體性、銜接性和協同性。例如，小學階段重在啟蒙道德情感，開展啟蒙性學習；初中階段重在打牢思想基礎，開展體驗性學習；高中階段重在提升政治素養，開展常識性學習；大學階段重在增強使命擔當，開展理論性學習；研究生階段重在加強理論研究，開展探究性學習。由此，實現大中小學思政課的循序漸進、螺旋上升，深化大中小學思政課一體化建設，推動思政課內涵式發展。

第四，新時代高校思政課改革創新要堅持適應性。一是要適應時代的訴求。不同時代有不同的機遇和挑戰，不同時代也有不同的期待和要求。面對世界百年未有之大變局，思政課建設要抓住機遇、戰勝挑戰、滿足期待，就必須隨時代發展而發展，不能停滯不前。停滯了，就沒有生命力了，所以要不斷與時俱進、突破創新。二是要適應師生的需求。在新時代，高校的廣大師生呈現出多樣性需求。思政課建設想要有操作性，就要走進廣大師生的生活世界，了解他們的想法和感受、問題和困惑，積極改革話語體系、創新方式方法、豐富內容形式，真正讓教師熱愛、學生受用。三是要適應現實要求。思政課不是一個簡單的概念，也不是一個純理論的講授，其講授內容既來源于實踐又要解釋現實。如果思政課不能解釋現實，那么，這個課就只是一個看起來很唬人的稻草人、一個一淋雨就漏洞的紙房子。看起來有用，實際卻什么用也沒有。因此，思政課想要有實效性，就必須回答學生關心的重大理論和現實問題，這樣才能切實增強思政課的感染力和針對性。

與此同時，我認為，做好新時代高校思政課的改革創新還需把握以下四個維度：

一是把新時代高校思政課與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來，把握思政課改革創新的思想維度。思政課教學的背后蘊含著一種價值追求，體現著一種意識觀念。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國特色社會主義的指導思想，是指引我們實現“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興中國夢的精神靈魂。這為新時代高校思政課的改革發展提供根本遵循、注入強大動力。當前，高校思政課最重要的教學內容就是要把思政課立德樹人的根本任務與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結合起來，要透過一條條精神、一個個思想來深刻理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想，更好地培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是把新時代高校思政課與新中國70年的發展結合起來，把握思政課改革創新的歷史維度。高校思政課不是憑空產生的，是在新中國進行社會主義建設的實踐中產生的。一部高校思政課的發展史，就是一部新中國高等教育史，就是一部中國共產黨人思想政治工作的奮斗史。習近平指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”(3)習近平：《在對歷史的深入思考中更好走向未來 交出發展中國特色社會主義合格答卷》，《人民日報》2013年6月27日。我們要建設好發展好高校思想政治理論課，就必須樹立歷史意識，強化歷史思維，深入研究黨史和中華人民共和國史，把思政課的發展變化自覺地放到中國共產黨帶領中國人民謀幸福和為中華民族謀復興的背景中去理解把握。

三是把新時代高校思政課與高校馬克思主義理論學科建設和人才培養結合起來，把握思政課改革創新的學科維度。高校思政課教學要提高水平，出高質量的成果，必須有學科依托和支撐。近年來，馬克思主義理論專業的理論研究、學科建設和人才培養得到了各方面的重視，取得了一系列成果。特別是目前馬克思主義理論專業根據實踐和理論發展的需要，增加了“黨的建設”二級學科，下屬學科數量增加為七個，不僅豐富了馬克思主義理論一級學科的研究內容，也夯實了高校思政課的學科基礎，為“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等各門思政課教學研究提供了更堅實的學術支撐、更透徹的理論闡釋和更充足的人才支持。

四是把新時代高校思政課與關注國外意識形態教育結合起來，把握思政課改革創新的比較維度。意識形態是現代國家的一個普遍現象，各國都十分重視自身的意識形態安全。過去有段時間很多人認為西方大學不重視意識形態教育，這是不對的。事實上，西方的意識形態教育無時不在、無處不有。他們在學校里大多開設本國歷史、政治學、公民學等課程，都是宣傳西方政治體制和自由主義價值觀的。同時，西方國家的媒體、教會、黨派、社區、圖書館、紀念館、戲劇影視、報刊圖書也都承載西方的價值觀念。它們構建了一個全方位、多層次、寬領域的意識形態教育體系，形成了一套行之有效、相對成熟的教化模式。在這方面，我們的高校思政課改革也需要有一種世界眼光，要善于進行比較，既要看到我們的成功之處，也要吸收其他國家的成熟做法，取長補短，為構建一個我們自己的具有創造性的開放的思想體系不斷增加新的元素。

三、新時代高校思想政治理論課改革創新的體系

新時代新使命給高校思政課的發展提出了做好立德樹人、鑄魂育人的新的更高要求。我們要扎扎實實抓好新時代高校思政課建設改革與創新，更好地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，應重點做好以下五方面的工作。

第一，在組織管理方面要加強黨對思政課建設的全面領導。加強黨對教育工作的全面領導，是辦好思政課的根本保證。自思政課設立以來，歷次重要改革和方案的調整都是在黨中央的領導下、由教育部黨組具體領導部署實施，確保改革的正確方向與各項要求的貫徹落實。在新時代，我們要對思政課進行改革創新，首先就要緊緊抓住黨的領導這個“牛鼻子”，嚴格貫徹高校黨委對思政課建設的主體責任，把思政課建設作為“一把手”工程來抓，統籌設計、全面規劃、專題研討，及時制定出臺貫徹落實新時代思政課改革創新的針對性方案，把凡是涉及思政課教學考試、學生培養、隊伍建設、支撐保障、干部任用以及公共資源使用等都作為學校黨委自身的工作職責，確保思政課建設優先發展、優勢發展。同時，要積極建立健全高校黨委書記、校長帶頭抓思政課的體制機制，按照教育部對校領導“帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師”(4)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，《人民日報》2019年8月15日。的要求，深入一線了解實際情況，確保各項建設方案落實、落細、落地。在這方面，中國人民大學作為國內馬克思主義教學與研究的高地、“人民共和國建設者”的搖籃和人文社會科學高等教育的重鎮，新時代以來，學校黨委對思政課教材建設、課程建設、教師隊伍建設等方面堅持“綠燈先行”，專門成立了思政課建設領導小組，負責學校本碩博思政課程的設計、教學、考核、評估，并統籌各部門各學院協調優勢資源、發揮協同效應，同時指導思政課教法改革，分層分類推進專業課程與思政課程同向同行。同時，學校還完善加強了對思政課的管理機制，制定出工作條例，完善集體備課制度、聽課制度、教學內容和質量監管制度、教學檢查和評估制度，有效地保證了思政課教學工作的正常運轉和教學質量的提高。對此，教育部曾給予高度肯定，2017年教育部思政司編輯的《高校思想政治工作簡報》曾在第15期專門以《中國人民大學深入貫徹全國高校思政工作會議精神，扎實推動思想政治理論課教學改革》為題進行專題報道。

第二，在教學效果方面要提升思政課的立德樹人成效。立德樹人的成效是辦好思政課建設的根本標準。思政課設立以來，一直承擔著育人的重要功能。新中國成立后，歷次思政課改革都把培養社會主義合格建設者和可靠接班人作為核心目標。而立德樹人也是我們新時代思政課改革創新的根本任務。要實現這一任務，我們就應廣泛開展學生的理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強學生品德修養，增長知識見識，提高其思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。特別是在教學制度、方法、思想、教材、師資上不斷進行新的思考，推動思政課建設的機制創優、教法創優、思路創優、教材創優、師資創優、環境創優，努力把思政課講準講透講信，更好地提高思政課的吸引力親和力感染力針對性。近年來，中國人民大學以全國重點馬克思主義學院建設、一流馬克思主義理論學科建設為契機，依托北京高校思想政治理論課高精尖創新中心、習近平新時代中國特色社會主義思想研究院、中共黨史黨建研究院等智庫平臺，以專業化和高水平為研究導向，自覺地用學術來講好政治，以科研為依托來講好思政課，較好地實現了學術研究同思政課現實需求的雙向結合。用學術來講政治，目前已成為中國人民大學在思政課改革創新中的一張最具標志性的名片，并為全國思政課改革創新提供了強有力的智力支持。此外，學校近年來也在實踐教學中逐漸探索了一套比過去更及時更立體更有效的思政課教學機制與載體，形成了思政課“一體兩翼”的教學模式，大大提升了思政課教育教學質量。例如，學校設計制定出“紅船領航”、“讀史讀經典”、“社會主義核心價值觀”主題閱讀活動、“千人百村”、“街巷中國”、“青馬英才”、“教授沙龍”、“學者學子面對面”等跨學科、多領域、多樣化的思政課工作思路和方案，通過課內外結合、教師指導和朋輩互助結合等方式，帶領學生深入學習教學內容，在實踐中發出時代的“青年好聲音”，多次得到中央領導的好評。

第三，在學科建設方面要強化思政課的學科支撐。加強和改進馬克思主義理論學科建設，是辦好思政課的重要基礎。新中國成立后，中央高度重視高校馬克思主義理論相關專業建設，為思政課建設提供了學理支撐和人才支撐。特別是“05方案”實施后，為了更好地從學科角度支撐思政課教學，設立了馬克思主義理論一級學科。進入新時代以來，隨著社會思潮的多元化，思政課建設需要更強大的學理支撐和更扎實的學術根基，進一步深化馬克思主義理論學科的內涵式建設和發展。這其中，我們需要把握好以下三個關系。一是要厘清思政課和馬克思主義理論學科的關系。思政課教學和馬克思主義理論學科是相輔相成的，要促進課程與學科的協同發展，實現思政課的課程自信和馬克思主義理論的學科自信共進。二是要弄明白馬克思主義理論一級學科下面七個二級學科的關系。這需要我們在整體上明確馬克思主義基本原理和科學體系及其發展的歷史，加強中國特色社會主義、21世紀馬克思主義及當代中國馬克思主義的原創性研究。三是要不斷完善和密切馬克思主義理論學科與思政課教學相關的其他哲學社會科學學科群的關系。特別是要重視和完善哲學、歷史學、經濟學、法學等學科門類下的馬克思主義哲學、中國近現代史、政治經濟學、思想政治教育、政治學等學科建設，加大對馬克思主義理論一級學科的學科支持力度，補齊馬克思主義理論一級學科的學科短板。

第四，在教材體系方面要創新思政課教材的一體化建設。思政課各級各類教材，是實現教育教學目標、任務和內容的重要載體與基本保障。目前，《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》等四門本科階段必修思政課的教材建設已納入中央馬克思主義理論研究和建設工程重點項目，研究生思政課教材大綱和重點教材的編寫和使用也在穩步推進中。然而，目前教材編寫還存在時效性科學性針對性可讀性的問題。因此，新時代思政課的改革創新必須做到教材改革的先做先行。特別是要加強大中小學、本碩博思政課教材的一體化建設，明確思政課各學段、各課程的目標定位與教學內容，做到統籌規劃、重點突出、相互銜接，確保思政課建設的循序漸進、螺旋上升。同時，在推進思政課立體化教材建設方面，還應積極推動教材、教師用書、學生用書、多媒體課件、在線慕課的齊抓共管，不斷豐富思政課教學的呈現方式，讓學生愛看、樂學，大力推動教師在研究教材上下功夫，徹底吃透教材、講好教材、用好教材，不斷提升教師的駕馭教材的能力。

第五，在師資隊伍方面要推進思政課教師的體系建設。教育大計，教師為本。一流的大學，不僅要有一流的研究，更要有一流的教學。而這背后，都離不開一流的師資支撐。因此，建設一支高素質教師隊伍是大學建設的一項基礎性工作。這一點對高校思政課教學而言尤其重要。因為在課程和教材一體化建設中，教師素質是一項關鍵因素，直接決定課程體系和教材體系向教學體系轉化的質量。因此，高校思政課的改革要把提高教師素質作為一項重要內容來抓，主動引導廣大高校教師以德立身、以德立學、以德施教，爭做有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的好老師。同時，我們也要發現、培養、集聚一批政治過硬、研究扎實、教學精湛、勇于開拓、富有正氣的學科帶頭人和教學科研骨干，構建種類齊全、梯隊銜接的師資隊伍體系。同時，在嚴格準入制度、確保師資質量的前提下，對思政課師資隊伍建設進行重點傾斜。此外，還要加大對新教師的扶持和培養力度，通過重大課題攻關、外出訪學研究、團隊重點培養等措施，加快學科領軍人才的成長步伐，不斷完善思政課教師職稱評定和人才遴選制度，建立規范的獎勵體系，表彰有突出貢獻的優秀教師，進一步增強他們的榮譽感、責任感、獲得感。

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。而思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課辦的好不好，事關我們辦什么樣的大學、怎樣辦大學和培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，是一項用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的生命工程、基礎工程、戰略工程。因此，新時代高校思政課的改革創新必須要以黨的教育方針為基礎，以立德樹人為中心任務。展望未來，我們要在深入學習習近平關于辦好思政課重要論述的基礎上，不斷強化黨對思政課的全面領導，加強思政課學術支撐，加快教學教材教師創新發展。只有這樣，才能更好地實現思政課立德樹人的初心使命，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供更堅實的基礎和更有力的支撐。