信息技術與技師學院英語教學的有效整合

蔣書泉

湖南瀟湘技師學院，湖南 永州 425000

伴隨著職業院校規模的逐步擴張以及經濟飛速的提高，信息技術已經和各行各業融會貫通，國家與企業也是越來越渴求創新型人才，技師學院作為專門培養專業型人才的部門，應當要跟得上時代潮流發展的趨勢，對信息化的教育教學進行更新與深化。

一、技師學院英語教學與信息技術整合的意義

技師學院想要快速追上教育信息化的腳步，英語教學融入信息化的普及是當前最應當注重的事情。信息化教育模式指的是：教學模式融入到信息化元素當中從而進行創新發展。它是建立在技術的信息化、數字化特點上的教學架構以及系統方法。在信息化技術支持的基礎上，它處于實踐與設計理論相結合的學習范圍，是表現先進技術教學情境下有關教學方法的教學模型。特別是走在時代發展潮流前端的英語，應當要充分利用當前潮流的信息化技術，去滿足英語教學方法多樣化、學習主動化、教學分層化等特點，來促進技師學院英語教學水平的提高。

二、技師學院英語教學與信息技術整合的現狀

現階段，技師學院的教職工對目前技師學院的教學狀況非常了解。很多技師學院當中，英語教學融入信息化的落實工作并沒有很到位，普遍產生的問題有以下幾個方面。

（一）信息化素養的低下

隨著信息全球化的不斷發展，很多技師學院的英語教師的信息化素養有待提高。當前，大部分英語教師都能跟得上時代的潮流，對于教育與現代化教學整合的重要性也都能明白。但是，目前存在的問題就在于，信息技術應用到英語課堂教學過程中去了，但是英語水平有真正提高的學生也是寥寥無幾。

（二）教學設施落后

我們都知曉，技師學院就是為了培養創新型人才而創立的職業院校，技術學院也是比較注重技術專業，投入了大量的人力物力財力，而對于采用公開課教學模式的英語來說，人力物力財力都是十分有限。英語教師在教學當中，只有多媒體結合進行授課，授課模式具有局限性與單一性，缺少英語信息化教學下的空間與資源。

（三）實施效果不明顯

雖然在技師學院當中信息技術融入到英語教學當中的教學模式得到了一致認可，但是落實下來的效果卻不理想，學生對于信息化技術等從未感知的事物都是充滿好奇的，并且他們內心也是想讓學校可以貫徹落實這種英語與信息化結合的教學模式，但是，因為英語教師的信息化技能不過關，再加上教學設施的落后與缺乏，信息技術融入英語教學當中的教學功效讓學生感到失望，他們所期盼的是信息化技術與英語教學進行完美的統一。

三、英語教學與信息化整合的措施

（一）提升教師信息化素質

信息化教學是在社會發展潮流中衍生出的一種新型的教學模式，技師學院要想使信息技術與英語教學完美整合，首當其沖的就是要讓英語教師樹立正確的教學觀念，營造出良好的信息化素養氛圍，進而提高教師的信息化素養。從本質上來看的話，這是對當前教學模式的肯定與認同，只有將傳統的教學觀念轉變為新的教學理念來進行英語教學，才能在真正意義上將信息化教學模式與英語教學完美整合。這就要求英語教職工在日常實踐當中不斷提升自己的職業素養以及教學技巧，利用多種多樣的信息化模式來提高學生英語成績。學校也應當多多開展教職工實踐培訓的活動，通過英語教師的實踐鍛煉與探究普及，從而提高教師信息技術融入英語教學模式的素養與能力。

（二）促進信息技術融入英語教學模式

在技術學院英語教學的改革中，若是想研究出科學有效的信息技術融入教學的模式，就要求英語教師與教育工作者以及部門在進行教學理念轉變的時候，還應當培養教師的實踐能力以及信息化素養。在日常教學當中，應當充分利用互聯網資源，同時要根據技師學院學生的特點開展英語主題的活動，打造出有趣并且適合學生可以專注于研究的情境，讓學生在實際的教學情境當中進行交流與探討。

（三）培養學生的自主學習性

在信息技術與英語教學相統一的教學模式下，英語教職工應當從以教師為主體的理念轉變為以學生為主體的理念，提高學生自主學習的能力。信息技術融入英語教學當中最大的好處就是供應了先進方便的資源與教材，可以調動學生本身的自覺能動性，可以為獨立進行英語學習的學生營造輕松自在的氛圍。這就要求學校要為教師與學生建立一個自主創新學習的平臺，在平臺中知識互享、資源共用，相互促進。

四、結束語

總的來說，技師學院的英語教學過程中，只要將信息技術與技師學院英語教學達到有效的統一與整合，給學生灌輸信息化教學的理念，才能完全激發學生對英語這一門功課的興趣，才能使技師學院英語教學能力逐步提升，才能為國家培養出專業型、創新型以及實用型的人才，才能使技師學院中的英語教育跟得上信息化發展的腳步。