立德樹人目標下高校思政課實踐教學有效路徑探究

劉月潔

遼寧財貿學院，遼寧 興城 125105

在2008年，習近平總書記在出席北京大學舉辦的師生講座上發表了重要的講話，指出要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域。高校落實立德樹人這一根本任務的主要途徑就是思想政治課，培養當今社會的現代化優秀人才，使得這些優秀人才能夠發自內心地立志為實現中華民族偉大復興不斷奮斗，同時堅定擁護中國共產黨領導、堅定擁護我國社會主義制度。

一、立德樹人的內涵

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。《左傳》中記載道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”這是“立德”的出處，“樹人”則出自于《管子》。《管子》中記載著“一年之計，莫如樹谷；終身之計，莫如樹人。”

馬克思主義認為，道德是一種社會意識形態，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟關系的反映。道德并不是本就存在的，而是隨著人類社會的發展，人類社會關系的形成而出現的。道德也不是一成不變的，社會的發展以及人們觀念轉變的發生使得人與人之間行為的要求與規范存在著非常大的差別，唯一不變的是經濟基礎的決定作用。

在如今的社會主義社會中，我們所強調的立德指的是在社會主義下、在社會主義制度下的道德，它始終代表著無產階級和最廣大人民的根本利益，它始終為中國特色社會主義偉大實踐提供精神動力，它始終鼓勵人們形成高尚的品質與文明的行為規范。

立德滿足人們在社會主義社會生存的最根本的需要，對人的本質起到一種價值導向的作用生成的價值導向，對人類實踐的升華，這種升華最主要是對于精神層面的影響，為人生價值的實現提供不竭的精神動力。推行立德樹人，培育公民正確的價值判斷，形成完善正確的政治覺悟與人生觀、世界觀、價值觀。

二、立德樹人與高校思想政治教育

立德樹人最重要的方面就是不斷強調“德”，在正確理解立德樹人深刻內涵的前提下開展思想政治教育將更加的有效。在高校開展思想政治教育的目的是為了培育青年形成正確的價值判斷與責任感，為了實現中華民族的偉大中國夢以及偉大的復興而不斷前進，成為有擔當、有夢想的中國青年。在高校不斷推進思想政治工作，其中心環節就是我們不斷探索的立德樹人。日前，教育部考試中心研制發布了《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》。體系以“立德樹人、服務選才、引導教學”為出發點，對為什么考、考什么和怎樣考等高考制度中的關鍵性、制度性問題進行了全面深入的剖析，創造性地將立德樹人的根本任務融入到考試評價全過程，實現了評價目標與素質教育目標的內在統一。

習近平總書記在相關的會議上一直不斷強調，高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題始終與我們對高校思想政治工作的努力息息相關。這也就要求我們必須將立德樹人與高校思想政治教育課緊密結合起來，不斷提高高校學生的文化素養、思想水平、道德品質以及政治覺悟。

三、高校思政課在立德樹人目標下的模式探索

高校思政課課程應當包括課堂知識傳授與課程實踐兩部分組成，在保證課堂知識任務完成的前提下，教師應當著重于推行課程實踐。思政課的課程實踐應當包括校內實踐、校外實踐與社會實踐三部分組成，并實現三個部分的有機統一。校內實踐包括聆聽紅色文化講座、演講比賽、制作微電影、作文比賽、觀看紅色電影等形式，校外實踐包括人物采訪、文化活動、宣講會等形式，對于重點知識的實踐。社會實踐包括志愿者相關的活動、公益形式的活動等形式。

四、高校思政課在立德樹人目標下的有效路徑

高校思政課在立德樹人目標下的有效途徑主要有以下四步：實現學習過程的電子化、學生學習的自主化、課程體系的完整化、教學活動與教學實踐活動的一體化。教師在課堂上要注重課堂環節的設置，完成知識技能目標與情感技能目標，通過電子媒體技術豐富課堂的授課形式。教學過程中，教師需要一直注重培養學生能夠進行自主學習的這種重要意識，思政課的目的是讓學生在思想上樹立良好的政治覺悟，這一點需要學生能夠自己主動去對知識進行內化。教學活動與教學實踐缺一不可，兩者相輔相成，實踐使得立德樹人目標下思政課不斷提升。

五、結束語

綜上所述，為了在立德樹人目標下更好地實現思政課的目標，需要不斷探索高校思政課實踐教學的有效途徑。圍繞高校的思政課教學進行探究，不斷提高所有高校學生在思想政治教育方面的正確覺悟，提高我們教育工作的實效性。堅持實現思想政治理論課的目的，落實立德樹人根本任務，堅定地培養當今時代的現代化優秀人才，使得這些優秀人才能夠發自內心地立志為實現中華民族偉大復興不斷奮斗，同時堅定擁護中國共產黨領導、堅定擁護我國社會主義制度。