高校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐研究

何鵬

（中原工學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，河南 鄭州 450000）

21 世紀(jì)以來(lái)，受益于集成電路技術(shù)的快速發(fā)展，智能終端以及家用電腦到達(dá)了一個(gè)極高的普及度，這對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)提出了新的要求。當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求始終維持在一個(gè)較高水平，多數(shù)高校也開通了相關(guān)課程。高校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，使得大學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能。

一、我國(guó)高校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）過(guò)于注重理論教學(xué)

傳統(tǒng)教育對(duì)著現(xiàn)有教材進(jìn)行宣講教育，一方面受限于教材，教材普遍為三四年前的老舊教材，由于程序設(shè)計(jì)對(duì)編寫習(xí)慣有較大的要求，每個(gè)字符都需要保持精準(zhǔn)，而當(dāng)前大行其道的理論教育，則無(wú)法培養(yǎng)其較好的編寫習(xí)慣，一旦項(xiàng)目因?yàn)椴唤】档木帉懥?xí)慣導(dǎo)致個(gè)別字符錯(cuò)誤，回頭復(fù)查的工作量將會(huì)十分浩大，面對(duì)密密麻麻的代碼，缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生將會(huì)一籌莫展。

（二）課程設(shè)置對(duì)口性低

當(dāng)前高校教學(xué)安排多為多方面的基礎(chǔ)教學(xué)，例如軟件開發(fā)專業(yè)，可以細(xì)分為安卓、iOS、Windows、Linux 等等平臺(tái)，而高校普遍都會(huì)針對(duì)2 個(gè)平臺(tái)以上的知識(shí)進(jìn)行教育，甚至同一個(gè)平臺(tái)之下也有架構(gòu)、底層、前端等等分工，而在當(dāng)前教學(xué)中，主要集中在基礎(chǔ)理論知識(shí)與基礎(chǔ)實(shí)踐操作教學(xué)中，使得學(xué)生負(fù)擔(dān)大，“博學(xué)”卻不精通，初衷是好的，但是對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言得不償失，全才雖好，但不是所有人都能受大任，所以當(dāng)前教育應(yīng)該面向?qū)W術(shù)上專業(yè)化。

（三）整體性思維有待提升

由于程序設(shè)計(jì)是個(gè)系統(tǒng)性工程，而高校主要教學(xué)按課時(shí)進(jìn)行，將整體進(jìn)行了拆分，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)零散，容易形成慣性思維，未來(lái)參加工作，該思維對(duì)于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的達(dá)成將十分致命，即便程序字符不出問(wèn)題，但是采用錯(cuò)誤的邏輯、架構(gòu)、語(yǔ)言、對(duì)整體都會(huì)有影響，拉低程序執(zhí)行效率，或者占用過(guò)多的磁盤空間等，例如很多人拿到項(xiàng)目了解了項(xiàng)目需求后，簡(jiǎn)單規(guī)劃了流程、邏輯就開始敲代碼，對(duì)于要用到哪些庫(kù)函數(shù)，會(huì)提供哪些接口卻不管不顧。

二、高校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)研究課題

實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初，應(yīng)該邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)、學(xué)校與教師進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)：第一，企業(yè)的加入將使項(xiàng)目更加貼近行業(yè)現(xiàn)狀，不會(huì)脫離實(shí)際。如企業(yè)可能對(duì)程序字符檢修或者擴(kuò)展性上會(huì)有特殊要求，項(xiàng)目可能需要制作一個(gè)購(gòu)物軟件，但是企業(yè)可能會(huì)要求預(yù)留更多端口和可能出現(xiàn)的軟件對(duì)接，且企業(yè)可能會(huì)對(duì)程序修復(fù)性也有一定要求，企業(yè)一定希望在程序崩潰時(shí)能夠迅速方便地檢修程序，所以可能在編寫習(xí)慣上會(huì)有要求。例如要求習(xí)慣插入編寫自檢代碼；第二，學(xué)校的參與則會(huì)使得項(xiàng)目的可行性得到保障，學(xué)校教務(wù)處對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較清楚，對(duì)于項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有較重要的意義，設(shè)計(jì)出的項(xiàng)目必須具備可行性，不會(huì)太過(guò)超綱脫離教學(xué)實(shí)際。學(xué)校能對(duì)此有較好的把握，如果有相對(duì)簡(jiǎn)單的陌生知識(shí)點(diǎn)，可以加課學(xué)習(xí)，對(duì)于比較困難的則可以考慮規(guī)避。例如在一個(gè)項(xiàng)目中，需要用到某些陌生語(yǔ)言，學(xué)校可以評(píng)估該語(yǔ)言及知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性，如果相對(duì)簡(jiǎn)單或者掌握的必要性非常高，就可以加課進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)無(wú)縫銜接的實(shí)踐項(xiàng)目則可以有有效鞏固知識(shí)點(diǎn)。第三，突出教師的指導(dǎo)作用，重點(diǎn)突出教師在實(shí)踐項(xiàng)目開展中的指導(dǎo)作用。結(jié)合企業(yè)對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目提出的要求以及學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。充分利用對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)理論知識(shí)與技能的掌握情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中查漏補(bǔ)缺，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。

（二）企業(yè)參與評(píng)估與教學(xué)

企業(yè)按照實(shí)習(xí)員工培訓(xùn)流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)并指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐，及時(shí)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目編寫過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并指導(dǎo)修改，詳細(xì)說(shuō)明企業(yè)對(duì)程序的常規(guī)要求，并解釋各個(gè)語(yǔ)言在行業(yè)中的使用情況，對(duì)于行業(yè)行規(guī)進(jìn)行介紹，為今后更快融入行業(yè)進(jìn)行鋪墊，例如：項(xiàng)目編寫中要習(xí)慣插入某些字符，為后續(xù)的檢測(cè)和修復(fù)做準(zhǔn)備，同時(shí)企業(yè)對(duì)于結(jié)果的驗(yàn)收會(huì)更加貼近行業(yè)情況。可能在學(xué)校對(duì)于字符簡(jiǎn)潔度，編寫語(yǔ)言上要求并不嚴(yán)格，企業(yè)可能會(huì)比較重視，能夠讓學(xué)生明白企業(yè)追求的優(yōu)先級(jí)別。

（三）總結(jié)記錄累積項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)校應(yīng)該積極總結(jié)，將實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)帶入課堂使得課堂教學(xué)更加貼合實(shí)際，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該積極撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)分析自身存在的問(wèn)題，積極從實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極利用軟件對(duì)程序進(jìn)行運(yùn)營(yíng)分析，進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，正向引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生愛(ài)上編程，降低抗拒心理。隨著實(shí)踐項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，學(xué)生工作技能逐漸完善，企業(yè)可以講部分企業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)題材交給學(xué)生完成，學(xué)生畢業(yè)即有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也可以放心從優(yōu)秀畢業(yè)生中篩選優(yōu)質(zhì)人才，補(bǔ)充公司員工。

教學(xué)實(shí)踐能較好地幫助學(xué)生鞏固加強(qiáng)理論知識(shí)，增加實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，更加適應(yīng)企業(yè)人才需求，同時(shí)能積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，可以較好地解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)，一方面可以同相關(guān)院校達(dá)成合作關(guān)系，可以從高校獲取穩(wěn)定的高質(zhì)量人才，對(duì)學(xué)?？梢杂行Ц纳平虒W(xué)質(zhì)量，有助于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。