理實一體化教學模式在中職電氣自動化教學中的應用

孫立民

（長春職業技術學校，吉林 長春 130000）

“理實一體化”教學就是將理論教學與實踐教學實現無縫對接，從理論與實踐兩個方面保障學生自身的專業能力。中職電氣自動化專業踐行“理實一體化”教學模式的目標就是要打造雙重能力的社會人才，為社會經濟的深人發展積累更多的人力資源。只有革新陳舊的教學模式，創新教學理念，才能讓學生具備深厚的理論基礎，具備豐富的實踐經驗，從而做到專業能力上的并重，避免顧此失彼?！袄韺嵰惑w化”教學模式是尊重社會經濟發展客觀規律的自然選擇，是中職學校確保教學質量的有效途徑和手段。

一、使課程內容模塊化

“理實一體化”教學使得電氣自動化專業的教學內容更加的模塊化，其具體表現在以下幾個方面：第一，擴寬了課程內容的知識面。在實際教學過程中，更加注意與其他學科的相融合，拓寬知識面，培養學生的發散思維，養成善于思考和融會貫通的學習習慣；第二，理論知識更加的精細化。在教學過程中，教師主要講明白基礎理論即可，而不必要講解由理論概念推導出來的用處不是很大的理論知識。如自動控制原理教學中，學生只需要掌握概念，而不必了解非常繁雜的推導過程；第三，課程內容與時俱進。電氣技術發展迅速，知識和產品更新很快。而且隨著科學技術的迅猛發展，電氣產品也呈現出了智能化和數字化的傾向。而原有的教材理論知識體系一成不變，已無法滿足市場發展需求。因此，在教材內容調整上更加與時俱進，將先進的知識內容添加進去。同時，教師也要加強學習，更新觀念，才能在教學中培養學生的探索精神和創新意識。

二、結合企業生產設置課程內容

一體化教學作為職業學校特有的教學模式，通常都是由教師制定教學內容、教學方法和進度，以便與學校專業特色和教學目標更加契合。所以在課程設置中，電氣自動化專業教師一定要根據學生的特點和企業實踐有針對性的設置課程內容。電氣自動化的理論課程具有很強的抽象性，學生要想深入掌握這些專業理論知識具有很大的難度，所以教師應該更多的考慮一些可操作性強和實際應用的課程。為了更好的設置課程內容，電氣自動化專業教師應該深入企業一線進行實地調查，詳細了解電氣自動化工作過程中每個崗位所需要掌握的技能，這樣在制定教學內容時，才能夠更有針對性和選擇性，知道應該向學生講授哪些知識點，而不是一味的強調理論知識的推導過程。只有減輕學生理論學習的負擔，學生才能夠有更多的精力進行實踐操作的鍛煉。

三、建設一體化實訓室或模擬教學

一體化教學模式的實施需要中職學校的大力支持，其與傳統的教學環境相比有很大的差異性。為了更好的提高學生理論與實踐相結合的目的，學校應該加強一體化實訓室建設。在一體化實訓室中，可以設置討論區、操作區、資料查詢區等，既能夠滿足理論教學的需求，又具備技能訓練和產品生產的功能，為學生提供體驗實際工作過程的條件。如果學校沒有足夠的資金建設一體化實訓室，可以在教室中進行多媒體教學，教師可以通過多媒體技術進行虛擬場景的模擬，將理論知識中比較晦澀難懂的部分通過演示的方式展現給學生，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠提高教學效率。

四、以賽促學，為學生就業助力

電氣自動化專業具有很強的實踐性和技術性，所以對學生動手能力、創新能力的培養至關重要。為了給學生就業打下良好的基礎，在校期間應該根據學生的特點為他們確立就業規劃，讓學生明確自己未來的發展方向，更有利于激發學生學習的動力，這也是一體化教學的目的。為了培養學生的動手能力和創新能力，可以在學校中舉辦各種技能競賽，鼓勵學生參與小制作、小設計、小發明活動，還可以組織學生參加政府機關或者當地企業組織的各種競賽，通過這些競賽活動，能夠讓學生得到充分的鍛煉，為以后的就業打下堅實的基礎。一體化教學模式的實施還需要教師自身專業素質的提升，所以電氣自動化專業教師應該不斷的提升自己的專業知識，并且及時掌握社會對電氣自動化專業的需求，經常到企業中鍛煉自己，才能夠更好的為一體化教學助力。

五、校企合作，優勢互補

校企合作是中職學校實現一體化教學模式的有效保障，通過校企合作能夠充分利用企業的資源完成教學目標。在合作穩定的企業中，一方面可以讓學校的教師到企業中熟練各個工作崗位的業務流程和崗位職責，豐富自己的實踐能力，以更好的制定教學計劃和教學內容。另一方面可以邀請企業中的技術人員到學校任教，加強學生實踐技能的提升，實現優勢互補。學?？梢耘c有實力的企業合作建設實訓基地，或者在企業中為學生開辟專門的實習車間。企業可以利用自己的資源優勢指導學生的專業技能，而學校培養的學生又可以為企業服務，學?？梢赃_到工學結合的目的，企業也會收獲大量優秀的人才。所以這是一種雙贏的辦學模式，也是一體化教學能夠成功的重要保障，既能夠提高中職學校電氣自動化專業教學水平，又能夠為促進企業經濟發展提供人才保障。

結語：中職學校的電氣自動化專業教學需要“理實一體化”的科學理念。如此，才能確保學生掌握雙重能力，實現理論與實踐并重，學校也能順利完成本專業的教學任務和目標，才能為社會發展輸送更多的實用型專業人才，為促進社會經濟的不斷進步發揮應有的作用。