融媒體時(shí)代下高校新聞與傳播人才培養(yǎng)對(duì)策研究

◎劉冉

融媒體背景下，多種信息技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)高校教師教學(xué)工作開(kāi)展提出了更高的要求，從其性質(zhì)來(lái)看，具有交互性、實(shí)時(shí)性、共享性等特點(diǎn)，其豐富的信息資源不僅能夠拓寬學(xué)生專業(yè)視野，而且多種形式的教學(xué)手段能夠促進(jìn)教育與社會(huì)發(fā)展的有效對(duì)接，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)媒體技術(shù)縱向深度發(fā)展。基于此，本文以融媒體為背景，分析目前新聞傳播專業(yè)教學(xué)存在的短板，并提出具體優(yōu)化策略，希望為廣大教育工作者提供有價(jià)值的借鑒。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，豐富課程體系

當(dāng)今時(shí)代背景下，學(xué)生與教師、教育之間的關(guān)系也由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”向“引導(dǎo)、思考、自主”轉(zhuǎn)型。如何實(shí)現(xiàn)趨利避害，如何實(shí)現(xiàn)“利”的最大化作為目前教育工作者乃至社會(huì)發(fā)展亟待解決的首要問(wèn)題。為此，融媒體時(shí)代下，高校教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，正確看待融媒體帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，調(diào)整自身工作理念，完善原有的人才培養(yǎng)架構(gòu)，保證學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)的培育。

具體來(lái)講，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)可以借助多媒體、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生播放當(dāng)今新聞時(shí)政，并創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生從新聞結(jié)構(gòu)、傳播途徑、傳播方式等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握常用的媒體技術(shù)，并正確認(rèn)識(shí)到融媒體時(shí)代新聞傳播對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播帶來(lái)的深刻影響，強(qiáng)化其專業(yè)認(rèn)知的同時(shí)，改善原本枯燥乏味的教學(xué)模式。

不僅如此，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位參與到校園廣播、微信公眾號(hào)、微博、博客等媒體運(yùn)營(yíng)管理工作中，通過(guò)實(shí)際操作、學(xué)習(xí)促進(jìn)自身理論知識(shí)水平的提升。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、專業(yè)認(rèn)知等方面的不同，教師還可以制定多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題制定專項(xiàng)練習(xí)方案，保證學(xué)生課堂參與度，進(jìn)一步完善專業(yè)課程架構(gòu)。

二、構(gòu)建“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”技能訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系

為了切實(shí)提高融媒體時(shí)代高校新聞與傳播專業(yè)人才培養(yǎng)效果，高校教師要立足時(shí)代特點(diǎn)，把握媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)人才需求等方面的深度剖析，制定“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”三位一體實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)新聞傳播理論知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力，從而促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)的培育。

首先，教師在開(kāi)展基礎(chǔ)技能教學(xué)時(shí)，可以將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：基礎(chǔ)知識(shí)掌握與專業(yè)競(jìng)賽拓展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握板塊中，教師要可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，并設(shè)置多個(gè)教學(xué)任務(wù)提前下發(fā)至學(xué)生。如：限時(shí)新聞寫作；文章、圖片排版；新聞播報(bào)等環(huán)節(jié)，并采用組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生選題、排版美觀程度、文章結(jié)構(gòu)邏輯等方面進(jìn)行打分，并選出優(yōu)秀作品給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。專業(yè)競(jìng)賽拓展板塊中，教師可以結(jié)合新聞與傳播專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展攝影大賽、校園形象展示大賽、新媒體技術(shù)大賽等，并聘請(qǐng)專業(yè)人員到校對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見(jiàn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高其學(xué)習(xí)效率。

其次，在開(kāi)展綜合技能教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自行選題，以小組為單位，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到節(jié)目策劃，制定相應(yīng)的宣傳方案。在此過(guò)程中，教師要及時(shí)記錄每位學(xué)生存在的問(wèn)題，并與企業(yè)打好配合，將其安插在合適的崗位，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為其日后發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，融媒體時(shí)代下，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)要立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，把握當(dāng)今時(shí)代主題，既要從思想上轉(zhuǎn)變協(xié)同意識(shí)，又要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，促進(jìn)其專業(yè)能力的有效提升。不僅如此，在日后教學(xué)工作中，教師還要注重提高教學(xué)評(píng)價(jià)的滲透，依托社交軟件、線上平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定以“線上、線下”為分界點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)針對(duì)性與全面性的同時(shí)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。