從白云朵朵到翠屏云課堂
——新時代鄉(xiāng)村教育的思考

（四川省翠屏區(qū)教育和體育局，四川 翠屏 644000）

2015 年10 月，滬江首席教育官吳虹來到邱場白云村小，與白云小學(xué)的12 個孩子見面，自此，滬江網(wǎng)開啟針對鄉(xiāng)村孩子的“白云計劃”，后來更名為“互加計劃”。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)第一次與線上老師上課交流，翠屏教育與未來教育結(jié)緣的新視界也由此打開。

一、網(wǎng)紅學(xué)校涼水井初中的蛻變

四川宜賓涼水井初中，是中國大地上成百上千的普通農(nóng)村學(xué)校中的一所，在轉(zhuǎn)型成公辦初中前還是一所職高，學(xué)生們上學(xué)要徒步近1 小時才能從山腳爬到校門,缺水、道遠(yuǎn)、資源匱乏。前幾任校長為努力留住學(xué)生想出許多辦法：校外租房給學(xué)生提供宿舍，教師堅持課改探路，改善師生教學(xué)、生活和工作環(huán)境等……正值“多事之秋”，翠屏區(qū)教育局在全區(qū)開始進(jìn)行“課改十年行動計劃”，大力推進(jìn)課堂與課程改革，在一次教師會上，前任校長龍云君語說：“現(xiàn)狀已是岌岌可危，不轉(zhuǎn)變等于坐以待斃，借著區(qū)教育局課改東風(fēng)，轉(zhuǎn)變還有一線生機(jī)?！庇诖?，一批課改“先驅(qū)”站了出來，開啟四處學(xué)習(xí)的之路，北上山東、東到江浙,參與區(qū)域內(nèi)組織的課改研討活動，走“向內(nèi)自省和向外取經(jīng)”相結(jié)合的生存自救之路。通過不斷試錯和反思，終于在實踐中逐漸摸索出適應(yīng)本校學(xué)情的“小老師引、課堂自學(xué)、小組合作”高效信息化課堂模式。2015 年，龍云君請來2000 公里外的校長吳虹到?jīng)鏊袑W(xué)，吳虹建起涼水井中學(xué)社團(tuán)和CCTalk 網(wǎng)課分享平臺，涼水井中學(xué)開始有自己的“光陰故事”。龍云君結(jié)識做校園創(chuàng)新案例和教學(xué)資源開發(fā)的張良老師，通過建立數(shù)字化共同語言，把好的資源接入到現(xiàn)實的課堂，開辟涼水井中學(xué)師生接軌未來學(xué)校建設(shè)之路的“新時代”。

涼水井初中課改案例兩次入選教育部教改案例藍(lán)皮書。中國教育報以《把握時代脈搏，促成高效課堂》為題進(jìn)行專題報道，中央電視臺英文頻道對學(xué)校的課改歷程進(jìn)行報道。涼水井初中被評為全國課改風(fēng)向標(biāo)學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量綜合考核連續(xù)多年被評為一等獎第一名，學(xué)校校長、老師和學(xué)生多次受邀在全國性大會交流，在國內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響力，教育部雷朝滋、王定華兩位司長到?？疾熘笇?dǎo)課改，省教科院院長劉濤多次到?？疾熘笇?dǎo)。

二、農(nóng)村孩子與世界鏈接的故事

涼水井“網(wǎng)紅”學(xué)生石小秋，一個出生貧寒的農(nóng)村女孩，母親身患重病長期臥病在床。剛來學(xué)校的時，石小秋很不自信，同學(xué)們的評價是：跟人說話“細(xì)聲細(xì)氣”的。通過在班級擔(dān)任組長，處理相關(guān)學(xué)習(xí)管理事務(wù)，變得外向、開朗、有擔(dān)當(dāng)；在課堂上，是組織上課的小“老師”，學(xué)習(xí)成績“一路”上升；在2017 杭州教育創(chuàng)新年會上與哈佛、北京、上海等大城市的學(xué)生同臺演講，獲得高度好評，演講視頻在網(wǎng)上點擊量超過兩萬次。

2015 年10 月，邱場中心校白云小學(xué)參與到互加計劃的網(wǎng)絡(luò)公益課程中，年底郭鈺林作為學(xué)生代表受邀到上海參加年會。在年會上白云小學(xué)的孩子們表演了自創(chuàng)節(jié)目。此次上海之行，孩子收獲滿滿。她把在上海的所見所聞回來給親人、朋友們分享。互加公益課程，不僅讓孩子有機(jī)會站在更高的舞臺和更加自信，也讓農(nóng)村小學(xué)布滿暖陽。

三、新時代教師專業(yè)成長云圖的繪制

朱代賢是翠屏城區(qū)一所品牌小學(xué)的老師，他說：“在互聯(lián)網(wǎng)時代，給教育帶來變革的同時，也加速了老師的專業(yè)成長。曾經(jīng)需要面對面的教育模式，到現(xiàn)在不限時間、空間的交流，實在讓人振奮。”2018 年4 月，學(xué)校被確定為“宜賓市智慧教育云平臺”試點校，依托班班通、云平臺、教學(xué)平板等設(shè)備設(shè)施，積極探索教育信息化助推課堂教學(xué)提質(zhì)增效的路徑，該校一大批老師迅速成長。朱代賢曾代表翠屏區(qū)到長寧等區(qū)縣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)驗交流；2019 年，參與“平板翻轉(zhuǎn)課堂”，通過網(wǎng)絡(luò)實時與學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生解決當(dāng)即遇到的問題；2020 年初，因為疫情的爆發(fā)，學(xué)校成立10 名骨干教師專班，對“停課不停學(xué)”工作做大量探索，利用CCTalk 平臺，給全校上千名學(xué)生上網(wǎng)課；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在參與過程中得到提升，成績也逐步攀升。

練劍是翠屏區(qū)玉家小學(xué)的一名老師；該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，2019 年9 月參與到互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，剛開始，練劍選擇了兩門課程；在后面的助學(xué)培訓(xùn)和直播助學(xué)活動中，對網(wǎng)絡(luò)直播課程的認(rèn)識不斷刷新；在助學(xué)過程中，看著孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，分享自己的快樂和收獲，認(rèn)識到農(nóng)村孩子的春天來了，從線上助學(xué)培訓(xùn)到線下觀摩學(xué)習(xí)交流、從主講教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹鷮W(xué)教師和陪練、從線下直播助學(xué)到線上助學(xué)……經(jīng)過參與，和學(xué)生共同成長，對網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生眷戀。在“停課不停學(xué)”期間，學(xué)校參與網(wǎng)絡(luò)直播助學(xué)的教師便在鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域起到帶動作用。2019 年底，學(xué)校獲得互加計劃優(yōu)秀實踐學(xué)校教育扶貧多彩獎。

四、教育信息化視域下的新生態(tài)構(gòu)建

隨著教育部發(fā)布《教育信息化2.0 行動計劃》和中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，標(biāo)志著教育信息化時代已經(jīng)到來。翠屏區(qū)教體系統(tǒng)順勢而為，擬實施八個基礎(chǔ)項目建信息化校園骨架，實施四個創(chuàng)新項目助翠屏教育再攀新高，制定翠屏區(qū)教育信息化2.0 行動計劃，提升師生信息化素養(yǎng)。

八個基礎(chǔ)項目分別是電子白板全覆蓋和升級換代項目，確保實現(xiàn)“班班通”，實施智慧教育區(qū)級數(shù)據(jù)中心萬兆網(wǎng)絡(luò)升級項目，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，實施網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)升級項目，保網(wǎng)絡(luò)安全，實施高中學(xué)校培優(yōu)直錄播教室建設(shè)和名師專遞課堂項目，讓優(yōu)質(zhì)教育資源全區(qū)共享，實施校園無線網(wǎng)絡(luò)升級改造項目，確保數(shù)字化校園全覆蓋，實施學(xué)生用計算機(jī)達(dá)標(biāo)項目和教師辦公電腦全域達(dá)標(biāo)項目，確保每個師生有可用終端，實施劃入五鎮(zhèn)信息化提升項目，讓翠屏優(yōu)質(zhì)資源惠及每一所學(xué)校。

四個創(chuàng)新項目分別是學(xué)校數(shù)字化智慧多功能實驗室項目。讓教師培訓(xùn)、學(xué)生閱讀、模擬實驗實現(xiàn)數(shù)字化。實施安裝學(xué)校公共空間學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)項目。讓圖書角數(shù)字化，讓孩子自主學(xué)習(xí)更便捷。建學(xué)生大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)管控平臺，為管理和學(xué)生學(xué)習(xí)提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐。建創(chuàng)客教室，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。