提升小學體育足球教學有效性措施

（來賓市實驗學校，廣西 來賓 546100）

足球是很多小學生喜愛的體育項目，一方面，可以增強學生的身體素質，培養學生強身健體的意識，另一方面，還能緩解學生的學生壓力，促使學生保持良好的心理狀態。所以，體育教師在教學過程中，要及時創新足球教學的新方式，提升小學體育足球教學有效性。

一、量身定做足球教學的內容，合理籌劃教學時間

小學生的身體素質各不相同，而足球的學習又需要耗費學生較多的運動量。所以，要求教師在設計教學內容的時候，要充分將學生的身體承受能力考慮進去，避免學生出現因體力不支導致對足球學習失去動力，或者出現抵觸足球課堂的現象等。所以，要提升小學足球教學的有效性，教師必須深入貫徹“因材施教”的教學理念，將足球教學重點放在提升學生身體素質、足球技術要領和身體機能的訓練中。根據小學生的實際學習情況，由易到難，逐步講解足球教學的技術要領，同時對一些關鍵的動作進行示范。可以通過開展一些趣味性的足球游戲，激發學生對足球課堂學習的熱情。在調動學生足球學習積極性的同時，還要關注對訓練時間的把握，符合一般的訓練規律。如每周訓練3 次，比賽1 次等。

例如，在足球課堂的實際教學中，教師可以先抽出部分時間對相關的技能要領進行訓練，如帶球和過人等。按照正式的比賽人數對學生進行劃分，在長期的科學訓練中，逐步使學生得到更系統和全面的訓練。最后的時間要留給賽后的總結和反思上，在每節課訓練快要結束時，體育教師必須要和各成員進行實踐經驗的總結，以提升本隊的技能水平和戰術策略水平。所以，體育教師在學生訓練的過程中就要邊看邊指導，改善策略，發揮最佳的訓練效果，逐步提升學生整體的足球技術。

二、開展團隊協作，創新足球教學方法

小學階段的學生思維活躍，他們正處在一個活潑好動和對事物充滿好奇心的階段。不難發現，游戲對學生的吸引力是極強的。教師要充分利用學生的游戲心理，激發學生的勝負欲，緩解學生足球學習中的緊張感。足球雖說是競技比賽的一種，但是和游戲也有異曲同工之處。所以，體育教師在足球教學中，要創新足球的教學方式。將足球與游戲有機結合起來，找到游戲與足球教學中的切入點，逐步實現足球教學的目標。

例如，在足球教學中，教師可以讓孩子們在操場上圍成一圈，圈的直徑中再站一些人，注意范圍不要太大，然后同時選定任意兩名學生看是否能對范圍內的球進行搶奪。讓其他學生傳球，注意保持球的持續運動狀態。如果直徑中的同學被砸到了，那么傳球的學生就要淘汰。在這種緊張有趣的游戲中，訓練學生的應變能力和速度，逐漸培養學生對足球訓練的興趣。同時，培養學生間團結合作的精神也是足球教學的重要內容。具體來講，足球本身就是需要各個成員之間的相互配合，教師只有在開展團隊協作的基礎上，才能對足球教學的本質和規則說清楚，充分讓學生感受到足球運動所帶來的魅力。教師還要注意課堂教學氛圍和節奏的調節，調整游戲化教學的最優效果。

尤其教師在講解完對比賽的要領和技巧后，可以在實際教學過程中模擬比賽的實際場景，同時教師還要做好裁判的工作，既要鼓勵各隊隊員拿出訓練時的決心和勇氣，還要提醒他們遵守足球的比賽規則，在團隊的互相配合下，彰顯競技比賽的精神。

三、創設愉悅輕松的教學氛圍，培養學生的足球精神

足球教學更多關注的是整體配合下所發揮的效果，還有學生對足球運動技巧的掌握和發揮。所以，教師要將足球教學的重點放在對基本功的訓練上，以切實可行的教學方法，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍。例如，在對進攻要領的講解中。后衛要拼搶、中場隊員要靈活應對，傳球拿球、前場隊員快速跑動，為接球打門做準備。在講解過程中，教師不能僅靠個人的練習訓練講解，借助輕松自由的氛圍，講解足球技巧，提升學生間的團隊合作，培養學生的集體榮譽感。

四、結語

隨著足球普及率的提高，為了提升小學體育足球教學的有效性，貫徹素質教育的理念，達到鍛煉和培養學生身體素質的目的。教師在開展教學前，必須要立足于學生的實際學習特點，設計科學合理的教學活動，提升學生對足球學習的樂趣，從而提高足球教學的整體質量。通過量身定做足球教學內容，逐步講解足球教學的技術要領，合理籌劃教學時間；開展團隊協作，將足球與游戲有機結合起來，創新足球教學方法；創設愉悅輕松的教學氛圍，提升學生間的團隊合作，培養學生的足球精神，提升學生的足球技能，逐步提高足球教學的整體質量。