互動教學在英語教學實踐中的運用

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

一、巧妙設置課前導入，激發學生興趣

要想高效的開展互動教學，教師必須要引起小學生的注意力。在實際教學過程中，教師很難讓學生整節課都處于認真聽講的狀態，甚至有的小學生很難從下課狀態投入到英語課堂上來。這就要求教師設置好課堂導入環節，巧妙運用有趣生動的情境來吸引小學生對課題的關注。教師要多多利用小學生熟悉的情境與他們進行交際，這樣小學生便能自然而然地參與到英語課題中來，毫無心理壓力，達到事半功倍的效果。比如在開展《In our school》的教學活動時，我給每一位學生分發了一張帶有名字的小卡片，并要求學生運用所學知識向小伙伴進行提問，如果有正確、完整表達出自己信息的學生，我就鼓勵其他沒有說出來的小學生進行模仿；如果大家都沒能說出來，有學生主動向我提問后，我就及時指導學生。就這樣利用一個情景來展開交流、導入課堂，能有效地促進課堂互動，達到更好的小學英語教學效果。

二、貫徹民主原則，營造良好氛圍

在教學過程中課堂互動已經成為教師和學生之間和諧平等關系的重要體現，從中貫徹民主原則不僅包含教師與學生之間平等的人格地位，以及感情交流等人格因素的價值，也能很好地展示尊師重道的優秀傳統文化。在課堂上，教師與學生之間的地位越是平等，學生對教師的敬重之心越是深厚，從而學生的學習興趣越高漲。

同時，教師也要充分尊重學生，使學生可以充分表達自己的觀點，展示自己的能力，在課堂提問環節中給予每一位學生相同的機會，重視學生對知識的掌握程度、心理認知的變化及個體化差異。同時，教師要盡可能地讓每位學生都合作參與教學活動，尊重學生的人格，與學生建立合作、平等的關系，虛心接納學生提出的建議與意見，在這樣和諧輕松的課堂氛圍中學習，能為互動教學模式的形成打下良好的基礎。

三、結語

綜上所述，在開展小學英語互動教學的過程中，教師要充分發揮互動教學的優勢，通過為學生構建合理的教學情境，從建立良好的師生關系方面入手，為學生營造輕松愉悅的學習環境，從而提高小學英語教學質量，為促進學生的全面發展奠定良好的基礎。