淺談中職學前教育鋼琴即興伴奏教學

（渭源縣職業中等專業學校，甘肅 定西 748200）

一、中職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學中存在的問題

（一）鋼琴教學中教材選擇上存在的問題

在中職學前教育專業鋼琴教學過程中，教材內容的選擇存在很大的問題。大多數中職學校學前教育專業的鋼琴教材，都沿用上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎教程》修訂版1、2 冊。這套教材是大學本科音樂專業的鋼琴教材，對于中職生學前教育專業的而學生來說，內容偏難，并且大多數學生在初中階段沒有接受過鋼琴，手指僵硬。本人結合中職生學前教育專業鋼琴的教學，建議教材選擇《哈農鋼琴練指法》、《拜厄鋼琴基本教程》。兩本教材穿插練習。到二年級階段，參考市級技能大賽的考試要求，將《兒歌彈唱》之類的教材作為教學重點。從而培養學生向幼兒園教師發展。

（二）鋼琴教學中教學方法上存在的問題

在鋼琴教學過程中，往往是從音樂理論教學開始的，在每節鋼琴課上都會花費大量時間為學生們進行講解，而且這種講解完全沒有結合學生們的實際學習水平和學習狀況，從而導致大多數學生覺得課堂很枯燥，甚至產生厭煩情緒。中職生的生源都是中考的落榜生，文化基礎差，理解能力欠缺，大多數學生沒有接觸過音樂訓練，從一開始就進行專業的音樂理論講解，實在是提不起學生的興趣。應該充分與學生們進行溝通和交流，因材施教。針對個性差異，手指的靈活程度，分組教學。教師彈奏優美的、大眾喜聞樂見的鋼琴曲；播放著名鋼琴家的彈奏視頻；聆聽通俗歌曲改編的鋼琴曲；和學生彈唱耳熟能詳的兒歌等等。充分培養學生們對于鋼琴的興趣。其次，在兒歌彈唱過程中，教法機械，不夠靈活。由于學生不熟悉各個大小調。因此在左手和弦的編配中機械化的用C 大調固定唱名法標記。學生對升降記號的認識不準，各個黑鍵不能正確區分。以致出現右手旋律與左手和弦的不協和。

（三）對市級，省級技能大賽、中職生高考方面存在的問題。

在平時的鋼琴教學過程中，一直忽視的就是針對市級，省級技能大賽、中職生高考方面政策的把握。對學前教育專業技能大賽五項全能的考察，是在中職生高考成績中加分的重要參考。市級技能大賽一等獎加150 分，省級技能大賽一等獎加180 分。計入中職生高考總分。在鋼琴技能的訓練過程中最主要的就是兒歌彈唱技能的訓練。市級，省級技能大賽都以考察學生兒歌彈唱能力，各個大小調的識譜能力；左手和弦標配；伴奏音型的分類；聲樂歌唱的技術；即興創編能力。這對中職生來說是很大的考驗，尤其是除了C大調以外的三個升號調G 大調、D 大調和A 大調。三個降號調F 大調、降B 大調、降E 大調的和弦編配。右手旋律聲部的黑鍵部分。在沒有專業理論知識的指引下，對學生來說，確實存在很大的挑戰。

二、中職學校學前教育鋼琴即興伴奏教學的開展策略

（一）不斷豐富中職學前教育鋼琴即興伴奏課堂教學內容

在中職學前教育鋼琴即興伴奏課程教學過程中，兒歌彈唱是重點。按照市級技能大賽的規定曲目，分級分類常會兒歌簡譜。考試內容全部都是大家耳熟能詳的經典曲目。二級考試曲目10 首，全部都是C 大調的。《數鴨子》、《好媽媽》、《小星星》、《一分錢》等。一級考試曲目有10 首，彈唱有難度，分別是F 大調、降B 大調、降E 大調、G 大調、D 大調。《蛤蟆跳下水》、《放風箏》、《小鳥》、《家》等。每首兒歌的快慢、節奏都有區別。在教學過程中，既要訓練學生的聲樂水平，又要穿插樂理知識，還要將兒歌進行簡單的舞蹈編配。增加學生對兒歌的審美情趣，豐富課堂教學內容。

（二）不斷創新中職學前教育鋼琴即興伴奏課堂教學方法，

在中職學前教育鋼琴即興伴奏課堂開展過程中，將傳統古典鋼琴基礎教學和鋼琴即興伴奏教學相結合。從基礎坐姿、手型的標準姿勢開始，各個手指如何進行靈活鍛煉。C 大調音階分手練習，雙手練習，C 大調主和弦、下屬和弦、屬和弦的連接。小調式的各個和弦從一級到七級連接。雙手同時逐級彈奏柱式和弦，熟悉和弦的位置。右手旋律在指法編排方面，一定要給初學者固定。不然學生在旋律的彈奏中會一直用3 指來進行。左手在熟悉了柱式和弦后開始練習分解和弦，半分解和弦，琶音訓練。詳細講解和弦的作用。針對不同學生的訓練進度，制定詳細的訓練計劃。提升學生學習即興伴奏的興趣。給學生播放兒歌彈唱視頻，增強他們學習的信心。每間隔一段時間，對學生進行一次彈唱過臺訓練，從上下臺、步伐的快慢、自我介紹、出現錯誤后的處理方法，逐一進行檢測。一是檢測學生的學習水平，二是鍛煉學生的膽量心理素質。通過測試，在各方面提升學生即興伴奏的水平。教師做好點評、講解、示范。

總而言之，在中職學前教育鋼琴即興伴奏課堂教學過程中，各位老師應該按照學情實際、學生的學習進度、中職學前教育技能大賽的要求，切合實際教學。在教學過程中，不斷總結改進教學方法，更新優化教學內容。為提升學生鋼琴即興伴奏水平而努力！從而推動中職學前教育事業的發展。