論如何提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量

（成都師范學(xué)院德陽高級(jí)中學(xué)，四川 德陽 618000）

中學(xué)物理的很多知識(shí)與理論大多數(shù)都是來源于各類的實(shí)踐活動(dòng)，所以，中學(xué)的物理教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有非常緊密的聯(lián)系。在進(jìn)行中學(xué)物理的課堂教學(xué)時(shí)，中學(xué)的物理老師不只是要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并且還需要在進(jìn)行課堂教學(xué)中更多的融入實(shí)際生活中較為常見的事物講述其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)與物理現(xiàn)象。只有在這樣才可以指導(dǎo)中學(xué)生形成正確的理念，并且盡最大能力去培育和提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)有關(guān)的知識(shí)在形成與發(fā)展過程中與人們?nèi)粘５纳钍敲懿豢煞值模牵诿媾R相對(duì)較為具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成專業(yè)的理論知識(shí)后，其中包括的符號(hào)、公式以及知識(shí)具有很高的抽象性與邏輯性。中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一定程度上的知識(shí)體系與學(xué)習(xí)思維，因?yàn)檫@個(gè)思維還不夠完善。所以，當(dāng)學(xué)生面臨這種較為抽象的物理知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況。在中學(xué)的學(xué)生對(duì)這些較為抽象的知識(shí)提不起來興趣時(shí)、或已經(jīng)不能完成對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，這就造成了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了逆反的心理。所以，如果要全面的提高中學(xué)物理的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，就需要運(yùn)用真實(shí)有效的方式來引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，充分的激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

在進(jìn)行中學(xué)物理的課堂教學(xué)中，老師需要依據(jù)教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶砑右恍┖蛯W(xué)生生活聯(lián)系密切的因素，這種方式可以使物理的課堂教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，并且還可以讓學(xué)生更容易的理解和掌握較為復(fù)雜和抽象的物理知識(shí)和有關(guān)的公式。比如老師在對(duì)放熱與吸熱這一知識(shí)進(jìn)行講解中，老師可以問學(xué)生：“夏天我們走在河邊，白天岸上的沙子很燙但是河水卻是冷的，到來晚上沙子變涼了河水卻變得溫?zé)崃耍蠹抑肋@是為什么嗎？”這時(shí)學(xué)生經(jīng)過對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的分析，隨之得出沙子之所以白天是燙的那是因?yàn)樘柕恼丈?，堆積了太陽的熱量，因此碰到會(huì)覺得燙。然而到了晚上，因?yàn)楹铀焉匙拥臒崃课樟?，因此沙子的溫度就比河水低。?jīng)過舉一些生活中的實(shí)際案例，有助于學(xué)生更好的理解和掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也沒有覺得物理知識(shí)很抽象復(fù)雜。

二、應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不只是可以更有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還可以更好的讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。這時(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較差進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生自身的知識(shí)也進(jìn)行再次的鞏固，從而能夠讓班級(jí)逐漸的形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。另外，小組合作的學(xué)習(xí)方式還可以很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主觀能動(dòng)性，在很大程度上提高了學(xué)生物理這一學(xué)科的成績，讓中學(xué)生可以形成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及物理思維。

比如，在進(jìn)行中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，中學(xué)老師首要的就是要擬定好這個(gè)現(xiàn)象的主題，之后依據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的要求帶著目的去給學(xué)生分組。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，老師不要給予學(xué)生太多的干涉，需要合理的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作操作與交流的方式來將實(shí)驗(yàn)完成。如果學(xué)生碰到問題并且在小組討論后無法進(jìn)行解決的時(shí)候，這時(shí)老師可以合理的給予學(xué)生引導(dǎo)和建議。完成實(shí)驗(yàn)后，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用小組合作的方法來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分析，進(jìn)而得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

老師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行初中物理的課堂教學(xué)時(shí)，主要是以板書的形式來教學(xué)，同時(shí)使用其他的教學(xué)道具來進(jìn)行物理知識(shí)的講述。這種教學(xué)方法是可以在一定程度上看到成效，但是這明顯無法順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)生想要多樣化的課堂學(xué)習(xí)的需要。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)普及到了各個(gè)領(lǐng)域并在這些領(lǐng)域發(fā)揮其重要的作用。在進(jìn)行初中物理的課堂教學(xué)時(shí)，初中的物理老師就務(wù)必要跟上時(shí)代的步伐吸收先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備將其融入到課堂的教學(xué)中來，盡最大可能去提高中學(xué)物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體來給學(xué)生呈現(xiàn)出圖片、視頻，同時(shí)還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建一些簡單的教學(xué)模型，進(jìn)而讓學(xué)生可以更加直觀的了解和把握較為抽象的物理知識(shí)。比如，在對(duì)力和機(jī)械進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以給學(xué)生講清楚各種類型力的特點(diǎn)與不同的力有哪些聯(lián)系，更不用說是講機(jī)械運(yùn)動(dòng)的種類繁多的問題了，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講解力和機(jī)械這一課程時(shí)是會(huì)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率的。所以，這時(shí)老師就可以合理的運(yùn)用多媒體，用視頻或是動(dòng)圖來給學(xué)生呈現(xiàn)機(jī)械運(yùn)作的整個(gè)過程，進(jìn)而讓學(xué)生可以清晰的知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的狀況。之后老師在進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)講解，使學(xué)生可以理解和把握力的特點(diǎn)，同時(shí)加深了對(duì)力和機(jī)械知識(shí)的掌握。

結(jié)束語：在進(jìn)行中學(xué)物理課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生務(wù)必要在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)σ恍┗A(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)具有一些基本的實(shí)踐能力。想要完成這一教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)的物理老師就要運(yùn)用合理的教學(xué)方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面的培育和提升。學(xué)生的物理水平有了提高，才可以更好的去接受和掌握老師傳授的知識(shí)，從而提升初中物理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。微學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。