芻議小學信息技術教學中信息素養的培養

（重慶市豐都縣名山街道中心校，重慶 408299）

小學生是國家未來發展的接班人，對其信息素養的培養要從小開始，提高他們信息技術運用能力，使其各方面能力都得到發展有深遠的意義。

一、信息素養的概念

“信息素養”的英文是“Information Literacy”，信息素養這一概念是從圖書檢索技能演變發展而來的。1974 年美國信息產業協會主席保羅·車可斯基（Paul Zrukowski）最早提出了信息素養這個術語，他將信息素養定義為“人們在解決問題時利用信息的技術和技能”，主要包括文化素養（知識層面）、信息意識（意識層面）和信息技能（技術層面）三個方面。我國教育部于2000年11 月14 日頒發了《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》。該綱要將原有的“計算機課”改為“信息技術課”；課程任務和教學目標是要求學生“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力”。綜合起來我們可以將信息素養歸納為以下8 個方面的能力：運用信息工具的能力；獲取信息的能力；處理信息的能力；創造信息的能力；表達信息的能力；發揮信息作用的能力；信息協作意識與能力和信息免疫能力。從上述有關信息素養的綜述可以看出，信息素養不僅僅指諸如信息獲取、信息檢索、信息表達、信息交流等信息技能，而且包括獨立學習的態度和方法，并且在信息社會中擔負起各種個人和社會責在，將信息技能用于解決問題和進行創新性思維。

二、小學信息技術教學中信息素養培養探索

小學階段的信息技術課主要目的是為了對學生的信息素養進行培訓，這實際上也是一種方法。在這種方法的前提下培養學生對于信息技術的運用興趣以及基礎信息技能，當然還包括信息道德。

（一）轉變教師的教學觀念

在小學信息技術教學中，教師作為小學生未來發展的引領者，必須要充分認識到培養小學生信息素養的重要意義，積極轉變教學觀念，高度重視學生信息素養的培養，這也是確保信息技術教學高效開展的重要前提。教師在進行教學時，應重視各種高效教學方法的應用，以便更好地培養學生的信息素養，同時，教師還應對小學生的信息素養進行實時關注，通過先進教學理念的引入，采取更加具有趣味性的教學手段進行教學，改變以往過于沉悶枯燥的理論灌輸，將信息技術知識充分融入到趣味性教學活動中去，使小學生能夠在趣味盎然的教學氛圍中學習到信息技術知識。這就需要教師充分了解小學生的身心特點，制定出有針對性的教學計劃，并隨時根據學習情況來對教學計劃進行調整，從而準確地把握小學生學習興趣，使其注意力集中到信息技術學習中去。由此可見，轉變信息技術教師的教學觀念，對于小學生信息素養培養有非常重要意義。

（二）培養自學能力提升學生處理信息的能力

信息時代的主角工具是多媒體計算機與互聯網，因此，我們一定要充分利用它們，不僅要教會學生使用計算機的技巧，更重要的是培養他們使用計算機進行學習、交流和溝通的習慣與能力。教師在制定教學目標時，應充分考慮體現學生學習的主體地位，針對學習內容明確相應的任務，進而圍繞目標自己主動動手操作、動腦思考問題，積極、主動地參與學習活動。我們可以采用任務驅動教學法培養學生自主學習的能力，將任務與教學內容融合在一起，這使得學生在完成任務的過程中，既是學習內容完成的過程，也是綜合應用的過程。采用任務驅動教學法進行教學，教師可引導學生根據自己的需要，提出實際生活中所希望實現的功能，鼓勵學生自己去解決，這樣就培養了學生發現問題、處理問題的能力。

（三）創設信息氛圍，培養學生的信息意識

興趣是學生最好的老師，教師應該有意的觸發學生的信息意識，學生在思維得到啟發的情況下才會對信息產生好奇從而主動地去學習去探索。信息技術課對于學生來說是一個包羅萬象的世界，在這個世界中他們可以充分感受到網絡的神奇。教師要在學生初步學習計算機知識的時候對其進行引導，讓他們充分地感受到計算機網絡的神奇以及在以后生活中的重要性。比如老師可以在局域網中進行資源共享，結合小學生學習的特點，制作一些含有“老師信箱”以及“今日信息”等比較貼近學生生活的網頁。在這個網頁中，學生可以進行瀏覽以及參與互動，同時，學生還能在這個過程中提高自己的分析能力。

（四）文明用網，加強學生信息倫理道德的教育

在信息活動中，一些信息倫理道德低下的人隨著計算機網絡的發展會做出一些對社會不利的行為，因此，教師在信息技術教學中要培養學生正確的倫理道德觀念，教會學生遵守網絡相關的法律規定以及如何分辨網絡行為，這是一個教學內容，也是一個教學目標。

（五）建立全面的信息素養評價體系

要想確保小學生的信息素養能夠獲得不斷地培養與提高，就必須建立一個全面的信息素養評價體系，通過這種評價體系來輔助小學生學習信息技術課，并對自身不足進行及時的發現與改正。信息技術教師在建立信息素養評價體系時，應確保評價內容富有多樣性，通過多個內容的評價來掌握小學生的實際學習情況，同時也能對老師自身的教學水平有一個客觀、準確的評價，進而通過教學方法與教學計劃的調整，以便更好的培養學生的信息素養，為小學生的未來發展打下扎實基礎。

總之，信息素養不僅對小學生今后的生存、發展和學習有非常重要影響，還直接影響著小學教育教學質量，影響著我國高素質人才與創新人才的培養，因此，教師在開展信息技術教學的時候應該圍繞培養小學生的信息素養來進行，同時不可忽略學生其他方面的發展，有針對性地培養學生的綜合能力。