關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

（河南省濮陽市南樂縣人力資源和社會(huì)保障局，河南 濮陽 457400）

在當(dāng)前時(shí)期，針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還存在著諸多的問題。例如，沒有充分認(rèn)識(shí)和理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和涵義，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)性內(nèi)容多于指導(dǎo)性內(nèi)容，盡管高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)十分重視，但將大量的精力投入到事務(wù)性工作，在為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的過程中，更多的是扮演服務(wù)中心的角色，盡管在服務(wù)當(dāng)中也提供了指導(dǎo)性的服務(wù)，但指導(dǎo)功能仍然很不完善。在專業(yè)實(shí)際方面十分欠缺，沒有注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和心理承受能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自身定位的方向不夠明確。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，對(duì)教育功能不夠重視，在就業(yè)指導(dǎo)工作中沒有制定具有針對(duì)性的方案，工作內(nèi)容過于分散，教務(wù)、招生就業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委、科研、科技園等各個(gè)部門都有參與，資源分散在各個(gè)部門當(dāng)中，難以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中形成合力，統(tǒng)一步調(diào)，發(fā)揮最大功效[1]。

一、在各方之間構(gòu)建有效的溝通橋梁

政府對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，而高校應(yīng)當(dāng)予以配合，充分發(fā)揮自己的主體地位，與企業(yè)單位和中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理溝通，充分協(xié)調(diào)各部門，在各方之間建起溝通的橋梁，使政府、學(xué)校與用人單位之間能夠密切配合，共同服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建起完善的相關(guān)規(guī)章制度和體系，積極完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。首先，應(yīng)當(dāng)注意社會(huì)資源的整合，在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，結(jié)合實(shí)際制定與之相適應(yīng)的政策，給予一定的優(yōu)惠性條件。其次，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，積極準(zhǔn)確的獲取人才資源市場(chǎng)上的相關(guān)信息，與相關(guān)機(jī)構(gòu)展開密切合作，提高人才市場(chǎng)資源相關(guān)信息的準(zhǔn)確性，并與高校的學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，為廣大學(xué)生和用人單位提供充分的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與用人單位之間合理匹配使學(xué)生盡量找到適合自己專業(yè)的工作。最后，密切關(guān)注行業(yè)協(xié)會(huì)和媒體，通過這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效宣傳，引導(dǎo)用人單位與高校形成合作，積極轉(zhuǎn)變觀念，為能夠達(dá)到單位用人標(biāo)準(zhǔn)的高校大學(xué)生提供便利的就業(yè)條件，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[2]。

二、構(gòu)建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心組織機(jī)構(gòu)

對(duì)于高校來說，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建一體化、專業(yè)化、全程化的指導(dǎo)工作模式。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，不僅應(yīng)當(dāng)要求相關(guān)工作人員具備專業(yè)知識(shí)，還要具備積極迎接挑戰(zhàn)的進(jìn)取心。相關(guān)工作者需要在經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及人力資源管理學(xué)等方面有所專長，融會(huì)貫通 。此外，還必須經(jīng)過長期的工作實(shí)踐，具備大量經(jīng)驗(yàn)和全方位的專業(yè)素質(zhì)。所以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中不僅要發(fā)揮指導(dǎo)中心的作用，也需要學(xué)校和各級(jí)學(xué)院的積極配合，引導(dǎo)廣大教職工投身于指導(dǎo)工作當(dāng)中，并培養(yǎng)出一支具備較高質(zhì)量和辦事效率，專精于業(yè)務(wù)的專業(yè)專家指導(dǎo)隊(duì)伍。在大學(xué)生應(yīng)征入伍指導(dǎo)工作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生予以積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，吸引廣大學(xué)生投身于愛國教育實(shí)踐當(dāng)中，積極應(yīng)征入伍[3]。

三、建立科學(xué)指導(dǎo)課程及培訓(xùn)體系

應(yīng)當(dāng)在高校當(dāng)中為廣大學(xué)生開展相關(guān)課程，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生充分了解現(xiàn)行的就業(yè)政策，掌握一定的擇業(yè)知識(shí)，在思想上做好充分準(zhǔn)備。在高校的教學(xué)工作中，課程設(shè)置始終占據(jù)核心地位，所以課程的設(shè)置直接關(guān)系到對(duì)大學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)加入與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，組織與之相關(guān)的講座，邀請(qǐng)市場(chǎng)營銷與行政管理方面的相關(guān)專家為學(xué)生提供技能講解，并設(shè)置相關(guān)課程，通過必修課、選修課以及學(xué)分制等多種途徑，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，打破舊有的單一模式，實(shí)現(xiàn)更多元的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作[4]。

四、加強(qiáng)與社會(huì)及用人單位的緊密合作

在開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分構(gòu)建起平臺(tái)，與用人單位之間形成密切合作，共同致力于為大學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。首先，應(yīng)當(dāng)在高校中積極開展多種多樣的校園活動(dòng)，搭建起就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面的活動(dòng)平臺(tái)，使大學(xué)生具備更加明確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。其次，應(yīng)當(dāng)因地制宜，建設(shè)實(shí)踐基地，組織完善社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。此外，還要積極對(duì)資源進(jìn)行整合，與相關(guān)行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企事業(yè)單位展開合作，通過見習(xí)、訂單培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等多種方式，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目孵化實(shí)踐，促進(jìn)示范基地和示范校的建設(shè)。對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，使廣大青年學(xué)生樹立起正確觀念，注重自身本領(lǐng)的鍛煉。最后，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行校企合作，通過訂單培養(yǎng)等多種方式，進(jìn)行人才共育，共同參與到培養(yǎng)過程中，共享培訓(xùn)成果，在校企之間建立起緊密的合作關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)的全面對(duì)接[5]。

五、建立高校就業(yè)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)調(diào)研和開發(fā)系統(tǒng)

就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)瞬息萬變，高校如果想獲取最新資訊，了解就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)走向，就必須建立起完善的預(yù)測(cè)調(diào)研系統(tǒng)。首先，應(yīng)當(dāng)積極觀察和研判就業(yè)市場(chǎng)，找尋其中規(guī)律，建立預(yù)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)施精準(zhǔn)預(yù)測(cè)。其次，應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)積極探索開拓，了解尖端技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)和前沿市場(chǎng)，充分利用全國性的相關(guān)信息服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)，促進(jìn)與用人單位的信息共享，向行業(yè)及時(shí)提供畢業(yè)生信息。最后，應(yīng)當(dāng)著眼于行業(yè)，建立企業(yè)名單，對(duì)其相關(guān)資質(zhì)進(jìn)行評(píng)析和評(píng)估，并納入到校招準(zhǔn)入制度當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)校招企業(yè)的優(yōu)化配置和嚴(yán)格篩選。

六、建立完備的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)

在對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行整合的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生和各用人單位的信息資源進(jìn)行整合，建立起服務(wù)完善的咨詢平臺(tái)，采取多種措施應(yīng)用多種渠道為大學(xué)生提供便利全面的信息咨詢服務(wù)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)，對(duì)市場(chǎng)人才，資金，項(xiàng)目等關(guān)鍵信息進(jìn)行充分分析和整合。其次，應(yīng)當(dāng)建立對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，在針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)課程當(dāng)中加入職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，充分利用職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生的各方面情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確充分的分析大學(xué)生的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，提供與之相匹配的職業(yè)建議指導(dǎo)。最后，應(yīng)當(dāng)建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬平臺(tái)，通過對(duì)實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中的模擬與測(cè)評(píng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。

結(jié)語：

綜上所述可以知道，就目前的情況來看，對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)體系的構(gòu)建以及大學(xué)生就業(yè)后的相關(guān)跟蹤服務(wù)工作是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的工作，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展也有著重要的作用。但我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)開展的時(shí)間還很短暫，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，與之相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域還有許多工作需要完善，但這也為我們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域進(jìn)行開拓與探索提供了很大的自由空間。高校應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形式新變化，將高校教育的改革發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新相結(jié)合借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地方與高校的客觀發(fā)展實(shí)際，立足于服務(wù)地方、服務(wù)廣大高校學(xué)生的工作主旨，建立專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建全方位多角度平臺(tái)系統(tǒng)，與全社會(huì)共同努力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以此幫助大學(xué)生畢業(yè)后順利的完成就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與夢(mèng)想。