聲樂教學在高職戲劇影視表演專業中的教學研究

（山西藝術職業學院，山西 太原 030001）

作為高職戲劇影視表演專業的基本教學科目之一，聲樂教學一直占有重要地位。該專業聲樂教學的開展目的，其一是為了提高表演專業學生的基本素養，表演專業學生應當具備一定的歌唱功底，和良好的嗓音條件，以及配合舞臺演唱的良好臺風，這些都可以通過聲樂教學得到訓練和發展。當前戲劇影視表演專業的聲樂教學過程中，存在著一些不可忽視的問題，導致聲樂教學的開展效果不佳。首先，近些年高職院校戲劇影視表演專業大量擴招，造成該專業師資匱乏，該專業的聲樂教師中一部分是由教授其他專業的聲樂教師所擔任，由于專業不同，教師的教學內容，教學方法設計都無法有效體現戲劇影視表演專業學生的專業特點；其二，聲樂教學的專業性較強，教學方式相對單一，一般就是教師教授相關的聲樂知識，再通過示范，引領學生練習。對于高職學生而言，教學內容難度大，教學過程缺乏吸引力，久而久之，學生的學習熱情受挫，學習效果也很難保證。基于以上原因，本文探究了高職戲劇影視表演專業聲樂教學的優化途徑及方式。

一、結合專業特點，優化師資教材

高職戲劇影視表演專業的學生一般都具有良好的聲音條件，并具備較強的表現欲望，但大多缺乏知識學習的能動性。在聲樂教學過程中，學生更喜歡通過練習和表演的方式獲得成長，高職戲劇影視表演專業所培養的學生將來的工作都和表演有關。針對高職學生以及專業培養方向的特點，高職聲樂教學首先要對師資力量和教材內容實施優化。首先，對專業教師進行培訓，指導教師在教學中遴選適合高職學生學力的教學內容，還要用一些通俗易懂的教學語言配合教學策略傳授給學生；其次，編寫和發掘適合該專業聲樂教學的教材，教材內容一方面需要涵蓋聲樂專業知識；另一方面還要包括配合舞臺演出的聲樂表達能力訓練。比如在傳統教學內容的基礎上，刪除一些古典音樂的內容，加入一些現代流行音樂的元素；再比如教材中可以設計舞臺臺風的相關知識等。

二、拓展教學思路，優化教學方法

傳統單一的教學方式對于高中學生來明顯缺乏吸引力，因此，在高職戲劇影視表演專業聲樂教學過程中，教師應當不斷開拓新的教學方法，爭取為學生帶去更加精彩的教學體驗。一方面，在開展示范教學過程中，教師可以采取大班教學與小組教學，以及個別教學相結合的教學方式。在大班教學的基礎上，教師可以將學生氛圍若干小組，挑選基本功較好，參與意識較強的學生擔任組長，在對組長進行個別輔導之后，再由組長去管理小組成員，在教師進行了教學示范之后，就可以開展小組練習，這一過程中，組長可以結合教師的輔導對組員進行練習的輔導和糾錯。小組成員相互合作，學生的主體性得以發揮，教學效果也會相應的提升；另一方面，教師還可以將聲樂教學與學生的表演教學相結合，該專業學生的聲樂學習本來就是服務于表演的，因此，在聲樂課上，教師可以為學生創設一些表演情境，帶動學生在情境之中進行聲樂訓練。例如教學“黃河大合唱”時，教師可以組織學生將整個的黃河組詩表演出來，通過表演，渲染黃河大合唱的氣氛，在此基礎上開展歌唱教學，學生的感情會更為投入，學習過程也會更加自覺。

三、提高教學投入，優化教學設備

時代的發展催生了各種先進的教學設備，也為教學提供了更多的便利條件，例如開展視聽教學時，教師可以引導學生自行觀看網絡上的名家演唱視頻，然后將自己的演唱效果錄制下來，與名家視頻相比較，從而找出自身的差距和不足。同時，學校也應當加大這方面的投入，例如建設現代化的錄音室，學生可以在錄音室對自己的演唱進行專業的錄制和處理，這一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以發展學生操作現代化聲樂設備的能力。除此之外，教師還可以與學生一同利用互聯網上的一些視聽軟件開展更加富有時代氣息的聲樂教學，比如下載具有伴奏功能和PK 效果的某某K 歌，或者利用具有練耳功能的“音殼”“音樂寶”等軟件練習對節奏的把握等。

總之，高職戲劇影視表演專業的聲樂教學有其必要性和重要性，為了該學科教學的不斷進步，為了該學科教學能夠更好的與專業教學相呼應，作為一名聲樂教師，我們要做的，就是在豐富和提高自身專業能力的基礎上與時俱進，不斷提高我們的效果，從而使學生得到更加專業的課程教學指導。