初中語文教學中滲透學生思想品德教育

（四川省德陽市綿竹市僑愛道行中學，四川 德陽 618200）

一、在初中語文教學中對學生實施思想品德教育的優勢

（一）素質教育為思想品德的教學奠定基礎

在素質教育中，要求要提升學生的思想品質，同時要對學生進行科學文化，以及身體、心理的教學，在完成學生基礎教育的同時培養學生的綜合素質，素質教育能夠符合教育教學發展的規律，能夠實現對學生的深入教育。在素質教育不斷發展和實施的過程中，學生的思想品德教育也有了相應的提升，在教學中，一直強調要將素質教育與知識教育相融合教學，在學科教學中實施德育的滲透。相對于其他學科而言，在素質教育的基礎上，在初中語文的教學中滲透思想品德的教育工作，能夠更好的提升教師的教學效果，實現高質量的思想品德教育滲透工作。

（二）教學改革為思想品德的滲透提供動力

在課程改革不斷發展的過程中，在教學中教師的一切教學行為都是為了學生未來的發展，同時教師也應該保證自己的教學活動能夠滿足學生方方面面發展的需要，而且這樣的教育教學理念已經是每個教師都在追求的目標。初中階段也是學生接受義務教育的階段，這個階段對學生的成長來說有著重要的作用。在初中語文的教學中，語文學科的重要作用也被顯示出來，在語文學科中滲透思想品德教育的優勢也逐漸顯示出來，這樣的教學情況給語文學科中滲透思想品德教育提供了動力。

（三）教學方式的轉變給思想品德的滲透提供新的方法

在課改逐漸發展的過程中，在教學中各種教學改革也在不斷的進行中，在教學改革的過程中有很多實施改革的積極人員，這些教師在教學理念以及教學方式上都迎合著教學改革的要求，這樣的教學行為給教學改革的發展提供了促進力量，但是在初中語文教學改革的過程中，傳統的語文學科教學方式已經不能滿足學生參與學習的需要，教師開始給學生應用符合教學改革需要的新型教學方式實施教學，這些新型的教學方式給思想品德在語文學科中的教學滲透提供了方法，促進思想品德教育滲透的實施。

二、在初中語文教學中實施思想品德教學滲透的方法

（一）利用文章主題進行思想品德的滲透教學

初中階段教師在對學生進行語文課文教學的過程中，教師會幫助學生對文章的主題進行概括，教師在概括文章主題思想的過程中就是對學生進行思想品德教育的過程。教師在進行文章主題概括時，首先教師應該對教學的內容進行總結，總結之后用簡明的語言進行概括，同時聯系生活實際對學生進行教學，在這樣的教學中，學生漸漸受到這些教學內容的影響，學生的就會受到思想品德的教育。例如，教師在《皇帝的新裝》教學中，這篇文章的主題思想是：將當時社會皇帝昏庸，以及官吏的虛偽和奸詐進行諷刺，并對充滿童真的無私無畏精神進行贊揚。在概括后，教師要讓學生知道在遇到問題時，應該勇敢的質疑，勇于提出自己不同的建議，哪怕教師在教學時，如果學生發現存在問題，也有勇于提出。這樣有利于我們每一個才能發現自己存在的問題，才能不斷進步。這樣的教學方式，既可以對學生進行語文知識的教學，同時還能實現對學生思想品德的滲透教學，為學生建立正確的觀念意識。

（二）在情感教學中滲透思想品德教育

教師在教學中，想要讓學生更好的體會文章中的內容，教師不僅要對學生進行理論知識的教學，同時教師還應該重視對學生的情感教學，讓學生能夠產生與作品同步的情感上的共鳴。學生在與作者產生情感上的共鳴后，學生不僅能夠更好的體會文章中蘊含的情感，同時教師還能利用情感對學生進行思想品德的教育，實現對學生的全面教育。例如，教師在《艱難的國運與雄健的國民》教學中，教師可以先給學生進行這篇文章創作背景的介紹，文章創作于五四運動高潮過后，封建軍閥和帝國主義相勾結，此時中國的人民受到嚴重的壓迫，民族精神也處于衰退的狀態，在這樣的環境條件下，李大釗同志創作這篇文章。教師在給學生進行背景的講解后，教師還可以利用多媒體教學設備給學生播放能夠反映當時社會現狀的視頻，并利用視頻激發學生的情感，讓學生與作者產生情感上的共鳴，讓學生體會到作者的愛國情感，此時教師再對學生進行引導教學，我們想要不再受到壓迫，那么必須要強大起來。利用這樣的教學方式，激發學生的愛國情懷，促進學生努力學習奮斗，利用這樣的方式在語文教學中給學生滲透愛國主義情懷。

總結：

在初中語文的教學中，教師應該重視思想品德教育工作在教學中的滲透。初中生正是形成價值觀念的關鍵時期，正確思想品德教育的滲透能夠保證學生的發展和成長，能夠促進學生更好的發展，促進學生綜合能力的提升。所以，教師在教學中，應該將思想品德教育融入到初中語文的教學中。