小學英語情境教學法探討

（邯鄲市峰峰礦區第三小學，河北 邯鄲 056200）

小學英語教學的方法之一就是創設情境。情境教學法運用于小學英語教學可以為學生提供很好的暗示和啟迪，有利于鍛煉小學生的創造性思維，培養他們的適應能力，教師如果在教學中恰當地運用情境教學法，可以激發學生學習英語的興趣，實現英語教學目標，提高教學質量。

一、利用學生的想象構建情景課堂

小學生正是處于多動好奇的性格特點時期，小學生在這個時期會對外界的一些感到好奇，因而學生在上課時往往會有各種各樣的想法，教師所要做的并不是限制學生的想法，而是結合學生的想象去構建情景課堂，讓學生參與到教師的講解當中，以至于學生不是完全脫離課堂而又不失自己在課程上面的思考。這樣，學生能夠很好的參與到課堂講解當中，教師也能是教學更順利地進行，提高課堂教學效率。另外，教師在上課時要想辦法讓學生豐富的思考間架在課程之上，讓學生往正確的方向思考課程，并深入探索教師所講解的課程知識，加深學生的印象。例如，在《Happy birthday》一課中，教師在講解這本課本的時候可以先讓學生預習課本，先讓學生了解課本中的大致內容，隨著教師對課本知識的深入教學，教師可以在課堂上給學生設置一個相關的情景。例如教師可以讓學生想象自己在生日的時候是什么狀況。因此教師就可以在課堂上讓學生根據自己的生日與課本中講解的故事做情景，讓學生充分發揮自己的想象，這樣也能讓學生對課本更容易地教學。另外，教師在課堂上也可以插入生活中的事情，讓學生從自己熟悉的方向去理解課本上的知識，讓學生更具有自己的思考和探索。這樣也能使學生更具有獨立的思考，容易讓學生理解課本知識，加速了課堂的教學進程，提高了教師教學策略。

二、鉆研教材，善用媒體

為了激發、保持和鞏固小學生的學習興趣，教師要認真鉆研教材，根據不同的教學內容使用不同的教學方法。因此，教師要不斷地探索、鉆研和創新，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的學習環境中接受和掌握英語知識，從而達到優化課堂教學的目的。優化課堂教學一定要從精心設計課堂教學的結構入手，充分發揮各方面的作用，努力實現媒體組合教學過程的優化。利用多媒體技術拓展情境，多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象、直觀地呈現在學生面前，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，感受純正地道的英語，極大地彌補直觀教具的不足之處。如在單詞教學過程中，我會結合生詞創設情境，結合情境教學生詞。

三、在情境教學中，讓學生潛移默化地產生“志趣”

情境教學法是教師通過創設典型的情境，使用抽象的語言形式變成生動、具體、可視的語言，從而促使學生主動參與教學過程的一種教學模式。其主要特點是激發學生學習興趣，發揮自主性，體驗情感，實踐性貫穿全程，注重發展性。情境教學法符合語言發展和兒童心理發展規律，有助于教育目標，能激發學生學習英語的興趣，提高學習效率。興趣與崇高的理想、遠大的目標聯系產生“志趣”。它具有社會性、方向性、自覺積極性，是興趣的高級階段。作為一名小學英語教師，我們應著重培養學生對英語的“有趣”和“樂趣”。根據孩子的年齡特征，在他們還沒有形成自己的人生觀、價值觀的時候，我們不能強行要求他們產生“志趣”，而是應該創設一種情景，潛移默化的對他們進行熏陶。教師可以組織一些課外的活動，例如，在學校一角搞一個 English Corner，讓學生從身邊做起，讓學生在鍛煉自己的同時，也從別人身上學到知識，向說的好的同學學習，爭取向他們看齊。

四、結合實物，模擬情景

教師是課堂的引導者，是學生學習非常重要的輔助者，通過教師適時、恰當的導學，可以讓學生的學習達到事半功倍的效果，學生的英語應用能力也會得到有效提升。教師在進行情景教學過程中，可以結合相應的實物進行教學引導，通過實物的應用，為學生們構建一個生動的情景環境，激發學生學習英語的興趣，提升英語學習能力。比如，在學習Unit7Wouldyoulikeapie？時，提前給學生布置了任務，讓學生從家中帶來自己喜歡吃的食物，在課堂上和大家一起分享。學生們積極響應老師的號召，有的拿來了sweet，有的拿了pie，有的拿了hotdog……課堂上我讓大家一起學習美食的英文名稱。

五、構建班級獨特的文化氛圍

在英語特色班級構建過程中我首先要對班級進行裝扮，依照學生英語教學狀況合理進行班級布置，通過英語圖片、印有英語單詞的玩偶等的裝扮，讓班級形成濃厚的英語學習氛圍，讓學生沐浴在英語學習中;其次，要做好英語課堂環境的構建，在日常活動過程中引導學生進行英語交流，在課下能夠全面把握好小學英語情境教學內容，從根本上提升學生的學習效益；最后，我還在班級中設置英語角，在班級中掛上“English Corner”的標志牌，讓學生在英語角中交流英語學習中的問題。教師可以定期參與到學生的英語角活動中，給予學生鼓勵，激發起學生學習的主觀能動性。

興趣的大小對小學生的英語學習效果起著關鍵性的作用，而情境教學又有著激發學生興趣的作用。所以，教師要在平時加強自身學習，深入了解當代小學生的特征，開發出更多的情境教學方式，以實現靈活有效地運用情境教學。相信只要大家能做到這一點，小學英語教學中的難點將迎刃而解。