課堂教學案例
——剪紙中的吉祥紋樣

（青島遼源路小學，山東 青島 266000）

一、案例概述

（一）教材分析

本課是由人民美術出版社出版的美術義務教科書四年級上冊的第19 課，屬于“設計·應用”學習領域。與第20 課《剪紙中的陰刻與陽刻》構成“民間美術”系列課程，是對剪紙藝術形式的探究。本課引導學生對剪紙的知識與技法、文化與內涵作深層次的認知和解讀，使學生逐層深入的學習了解剪紙藝術，學會用剪紙抒發自己的情感，并將自己的美好愿望通過剪紙表達出來，表達對中國傳統文化的熱愛，并將文化融入自己的生活。

（二）課標解讀

《小學美術新課程標準》對四年級“設計·應用”學習領域提出如下指導意見：“引導學生參與文化的傳承和交流，形成學生的創新精神和技術意識，培養學生的人文精神和審美能力，在廣泛的文化情境中認識美術。”本課案例以情感性、人文性為主線，突出傳承與創新，選擇接近學生生活的內容為素材啟發學生思考，達成本課的教學目標。

（三）教育教學理念

1.引導學生在玩中學、在學中悟。2.感受多種紙材，嘗試利用其提特性創作有傳統文化、時代特點、個人特色的創意剪紙。3.在學習共同體中感受和而不同。4.培養事前預想和計劃的行為習慣。

（四）本案例的簡要描述以及與課標、理念的對應關系

《剪紙中的吉祥紋樣》一課，引導學生使用“導學卡”去了解剪紙的形式美感，明確教學任務，體現出學習共同體在美術課上的重要意義；突破傳統剪紙方法，用撕彩紙——聯想——剪鏤空的創作步驟，完成創新制作，大大加強了學習的趣味性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望，實現個性化教學；課堂上引領學生從整體到細節去觀察古老的民間藝術的形式美感和深刻寓意，意在培養學生有邏輯、有層次、有目標地去完成創作；在整節課當中始終突出剪紙中的吉祥文化，把吉祥文化作為主線，啟發學生思考，注重人文精神和審美能力的培養，激發學生美化生活的愿望。

二、教學設計

（一）教學目標

1.知識與技能：了解常見吉祥紋樣的美好寓意，學會設計并完成簡單的具有吉祥寓意的剪紙作品。

2.過程與方法：選用多種彩紙為表現材料，通過撕——聯想——剪鏤空的方法拼貼出寓意美好的剪紙作品，體味玩中學的愉悅。

3.情感、態度和價值觀：培養學生對于剪紙這門世界級非物質文化遺產的熱愛，鼓勵學生樹立傳承意識和具備創新精神。

（二）教學重點

徒手自由撕紙并加以聯想，在聯想的基礎上剪鏤空花紋，完成剪紙作品。

（三）教學難點

能夠巧妙搭配色彩，撕、剪、貼出寓意豐富具有個性的剪紙作品。

（四）教學策略

本課由剪紙繪本書導入課題，注重聯系生活情境，注重師生教學交流，注重啟發學生思維，注重指導性組織教學，引導學生對比觀察、充分聯想，主動學習，合作創作完成個性鮮明的作品。

（五）學情分析

本課的授課對象是四年級學生，學生具有初步的造型能力，能夠掌握對折剪紙和團花剪紙的方法，這些已學的知識與技能為本課的學習做了良好的鋪墊。但是對于剪紙藝術中所體現出來的吉祥文化需要深入了解進而嘗試表現。

三、教學過程

（一）故事導入 激發興趣

1.請學生欣賞剪紙繪本書《老鼠嫁女》，嘗試邊聽故事邊尋找一件寶物。教師播放課件，講述故事。2.學生思考并回答心目中的答案。教師揭示答案：繪本書中的插圖都是剪紙圖形，剪紙就是我們要找的寶貝。剪紙中美麗的花紋圖案，美術語言叫作“紋樣”，這些紋樣都具有不同的吉祥寓意，比如老鼠有著子孫滿堂的美好寓意。這節課我們一起來了解、表現剪紙中的吉祥紋樣。（板書課題）

【設計意圖】明確學習內容，四年級學生有一部分是屬老鼠的，運用講關于老鼠故事的形式進行導課，會一下拉近學生和民間美術的距離，讓學生在故事中初步感受剪紙的獨特魅力，也為介紹剪紙紋樣具有吉祥寓意做好鋪墊。

（二）聯系生活 揭示寓意

1.提起剪紙你能想到什么情景？出示課件圖片并總結：剪紙當中的吉祥紋樣藏著祖先千百年來對幸福生活的向往，處處體現著吉祥寓意。2.分小組討論導學卡上的紋樣有哪些吉祥寓意？全班交流回答。3.吉祥紋樣還可以組合在一起表達更為豐富的寓意。出示四幅剪紙作品，請學生觀察剪了些什么？猜猜有什么寓意？

教師總結吉祥寓意。

【設計意圖】全班通過學習共同體合作研究導學卡，人人參與探究本課重點環節可以讓課堂更為高效，學生可以迅速了解剪紙作品中最為常見的吉祥紋樣。在提問環節注重教學交流，注重啟發學生思維。

（三）智趣撕紙 造型聯想

1.剪紙不僅可以用剪刀剪，還可以用刻刀刻、用雙手撕，請同學們嘗試把手中的紙隨意撕一撕，盡量讓外型曲折些。展示課件。

【設計意圖】自由撕紙得到的外型質樸天真，擺脫了傳統的剪紙方法對于造型的束縛，降低學習難度，更貼近學生的心理特點和動手能力，能夠誘發學生的學習欲望，有利于創作出具有童真童趣的作品，有利于進一步創作。

2.請學生變換紙的方向，你聯想到了什么有吉祥含義的物體？

【設計意圖】培養學生的觀察力和想象力。

（四）欣賞視頻 突破難點

教師播放微視頻演示完整制作過程。可以2-3 個紋樣組合起來表達內心美好的愿望。請學生交流說出關鍵步驟和制作方法，教師加以提煉總結。

【設計意圖】微視頻從多角度啟發學生的創作思路，學生通過完整欣賞多張剪紙作品的創作過程，從步驟到方法都有了逐漸加強的認識，為后面的個人創作做好充分鋪墊。

（五）創作實踐 體驗剪紙

【設計意圖】循環播放范作并配以音樂，學生在歡快的氛圍中進行創作。全班以小組為單位共享材料包，每人獨立完成各自作品，作品體現和而不同的理念。

（六）傳承傳統 創新文化

剪紙以他獨有的方式向我們訴說著一千多年以來的古老故事，傳遞著先人對美好生活的向往，讓我們向先人致敬用更為創新的方式把傳統文化變得更加熠熠生輝。