職高機械加工教學過程中存在的問題及對策分析

（南部縣職業技術學校，四川 南充 637300）

雖然近些年來，國家對職業教育的發展越來越重視，投入到其中的成本也越來越高，但是社會大環境對職業教育的偏見并沒有改變多少。職高教育的發展遇到了許多的困難，這導致職高教學過程中存在的許多問題沒能及時的得到解決，使其進一步成為了職高教育發展的攔路虎。筆者接下來要分析的就是職高機械加工教學中存在的問題及解決對策，希望在此提出的些許意見，能夠拋磚引玉，誘發出更多的真知灼見，共同促進職高機械加工教學的發展。

一、職高機械加工教學過程中存在的問題

（一）課程體系構建不夠完善

一直以來，職高都被認為是那些成績很差，沒有辦法憑借文化成績進入普通高中的學生的選擇。這種觀點其實是非常狹隘的，這是導致目前職高教育發展不夠受重視的重要原因之一。職高的課程教育體系也因此在很大程度上沒有很好的發展起來，并且在諸如機械加工這些專業的教學過程中，重理論教學，輕實踐教學。要知道職高的機械加工專業是一門對實踐技能要求很高的課程，部分教師在教學時卻輕視實踐，這明顯會導致教育出現失衡，不利于學生的全面發展。

（二）基礎理論知識教學與實踐操作鍛煉分離

在職高機械加工教學過程中，相關的教學計劃中也安排有一部分實踐課程，但是這些課程安排的實踐不夠及時，往往實踐課程和相關理論學習之間間隔了比較久的時間，學生在進行實踐操作時，學習的理論知識已經有所遺忘了，導致學生不能夠將理論和實踐很好的結合，因而使得學生學習的機械加工的基礎理論知識與實踐操作鍛煉之間出現了割裂。這非常影響教學質量，不利于培養和提高學生的核心課程素養和能力。

（三）教學目標不明確

職高教育的主要教學目標之一，是要為社會培養出更多優秀的專業性強、應用性強、實踐性強的人才。但是從目前職高機械加工教學的現狀來看，越來越輕視實踐操作，教學的形式化主義越來越重，其教學目標逐漸變得模糊不清，導致相關的教學活動的立足點和重心也有所偏移。這對于整個職高機械加工專業的發展都是非常不利的，人才培養的重心很可能也會隨之出現偏移。

（四）教學方法單一落后

由于社會大環境的影響，人們對職高學校的文化教育水平要求較低，加上職高學生的文化成績也比較一般，學生學習的主動性差，積極性低。因此，部分職高的任課教師比較缺乏前進的動力，較少進行主動學習，以提高和充實自己，這就導致最后與普高學校相比，職高教師的教學方法比較單一落后，阻礙了職高教學水平的提高。

（五）學生水平參差不齊

在進校初期，學生的文化成績幾乎都是相差不多的，學生之間的差距不大。但是隨著時間的推移，學生之間的水平就有了高低之分，因為有的學生學習還是比較認真的，態度端正，有進取心；而有的學生只是在混日子，上課只是在無聊的打發時間。因而在一個班級中，就會出現學生水平參差不齊，差異極大的現象。

二、職高機械加工教學過程中存在問題的對策

（一）構建完整課程體系

作為職高學校的教師，我們要從心底認可職高教育，認可在職高就讀的學生，他們也是祖國的花朵，未來也會是社會的棟梁。要努力通過行動去改變身邊人和社會人士對職高學校的偏見，努力改善職高教育的大環境。然后推動職高課程體系改革，完善相關的教學制度與體系，要更加注重核心技術的教學改革和加強實踐操作的訓練，以期更好的完成教學任務。

（二）加強基礎理論知識教學與實踐操作鍛煉的聯系

機械加工這一專業對學生的實踐操作能力要求極高，要求學生要將理論和實踐高度的結合起來，因此，在教學中，教師必須要更加重視加強對學生實踐操作能力的鍛煉，要進一步密切基礎理論知識與實踐操作鍛煉之間的關系。比如，教師可以在日常教學中，為學生提供一些零件模型，讓學生進行自主的實踐研究，用來更好地激發學生探索零件加工的方法和途徑，以及提高學生對處理零件的熟練程度。

（三）明確教學目標

面對職高機械加工教學目標偏移，甚至出現模糊不清這一現象，教師必須要進行大力干預，要嚴格按照教育部門規定的教學大綱和教學計劃開展教學活動，要積極及時的了解目前工業發展的情況，努力根據現實調整教學計劃。要多組織學生參加與專業相關的實踐工作，提高學生對所學專業的認同感，提高學生對這一專業的熱愛。要不斷推動相關課程的改革升級，使教學活動緊緊圍繞教學目標展開，更好的培養出符合社會發展需要的人才。

（四）豐富教學方法和手段

不管在什么情況下，作為教師都要樹立終身學習的概念，不斷學習，努力上進，一直充實自己，要豐富自己的教學方法和手段，提高自己的教學水平，這樣才對的起自己教師的身份，才能更好的為學生傳道授業解惑。作為職高教師也要如此，在困難的環境里，更要有向上進取的精神，要多汲取其他教師的教學經驗，通過多種途徑和方法進行學習，掌握更多的教學方法，并且從中挑選出適合職高機械加工教學的方法和手段，根據實際的教學情況進行應用，從而有理有據的改進自己的教學方法，推動機械加工教學的發展。

（五）分層次教學，提高學生水平

面對學生水平嚴重參差不齊的現象，教師可以將學生按照其不同的知識儲備情況，將學生分成不同的學習小組。讓學生通過在水平相當的學習小組中去進行相關的學習，從而更好地提高學生進行機械和軟件加工的能力。教師還可以根據學生不同的學習水平，給予一定的學習指導，采取不同程度的教學措施，以加強對學生的管理，更好的幫助學生進行學習。

綜上所述，在職高機械加工教學中，不管是從教學環境、教學方法還是課程體系方面來說，一直都存在著很多的問題，要解決這些問題絕非一日之功，而需要長期的堅持和努力，需要付出很多的精力和心血。而作為職高機械加工教學的教師，面對這些問題，我們責無旁貸，有責任也有義務投身到其中，為清除職高機械加工教學發展道路上的積弊奉獻力量。