游戲化教學(xué)在小學(xué)低年級美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（廣東省四會市大沙鎮(zhèn)黃濤中心小學(xué)，廣東 四會 526241）

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)可以增加美術(shù)課程的吸引力，提升課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。故此，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)育特點結(jié)合實際教學(xué)構(gòu)思具有科學(xué)性、趣味性的美術(shù)游戲，不可單純的因?qū)W生喜歡玩而不加約束。教師只有在教學(xué)實踐中科學(xué)的運用游戲教學(xué)，才可真正的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、在美術(shù)教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，教師在課程講解時將游戲引入到課堂中，可以讓學(xué)生在參與游戲的過程中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握美術(shù)的知識，進而促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行三原色和三間色這一美術(shù)知識點時，可以構(gòu)思一個“找家人”的游戲活動，以增進學(xué)生間的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到各個人物的表演中，學(xué)生與老師一起來設(shè)計完成游戲所需要的道具，這樣可以提高學(xué)生的實際參與力；其后，教師安排學(xué)生以抽紙條的方式確定的各自的角色，還在要衣服上貼上不同色的標志。可以三原色為例：紅黃綠是一家的三姐妹（三名同學(xué)），隨后依據(jù)其他同學(xué)的衣服顏色來找，如找到了和自己的貼的標志一樣，即可以組合為一體，便證明他是家人。在學(xué)生們都參與游戲后，便很容易的分清了三原色和三間色的聯(lián)系及二者間的不同，可以更好的學(xué)好這個知識點。在上述的游戲教學(xué)中可以有效的提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到知識，提升學(xué)習(xí)效果。

二、美術(shù)課堂引入游戲能夠提升小學(xué)的美育感知

在美術(shù)課程的教學(xué)實踐中，歡快的游戲情節(jié)有著較強的吸引力，小學(xué)生在這種具有感染力的課堂中學(xué)習(xí)能夠得到很好的感染，進而挖掘他們對學(xué)習(xí)知識的潛力。小學(xué)生喜愛的游戲的主要原因是游戲本身所具有的吸引力和探索欲。美術(shù)教師可根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計出內(nèi)容新鮮、形式特別適用于小學(xué)生的游戲活動。這樣小學(xué)生可以在參與游戲的過程中體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的對生活的積極心態(tài)。例如：教師在講解關(guān)于釣魚的內(nèi)容時，可先引導(dǎo)學(xué)生說下自己喜歡那種形式的釣魚活動，隨后再向?qū)W生講解魚的種類及魚身體的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生把魚先畫出來、教學(xué)生怎樣制作魚鉤，最后教師依據(jù)課程內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生一起組織一次釣魚的游戲比賽。在學(xué)生參與釣魚比賽的過程，教師應(yīng)及時給學(xué)生講解關(guān)于魚類保護及環(huán)保釣魚等相關(guān)的知識。以此讓學(xué)生在游戲中感受到美術(shù)的高雅，培養(yǎng)對環(huán)境保護的意識，進而實現(xiàn)對學(xué)生的美育教育。

三、將游戲滲透進美術(shù)教育中可以培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識

游戲是一個多人參加，共同配合才能完成的活動，在游戲過程小學(xué)生會對游戲中的角色進行模仿，從中可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生團隊合作意識。與此同時，合適的游戲活動還可以讓學(xué)生在游戲中認識自我，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，相互贊賞，最終促進學(xué)生間的友誼提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如老師在對“艷麗的大公雞”這一內(nèi)容進行講解時，教師可將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行延深進而設(shè)計成一場精彩的“皮影戲”。此部分是“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的學(xué)習(xí)日是讓學(xué)生在五彩斑斕的多彩世界里掌握色彩的分類，還要呈現(xiàn)出不同的方式讓學(xué)生感受到差異性的美好。這一內(nèi)容的教學(xué)中大公雞外形及動作不是學(xué)習(xí)的重點，在實際教學(xué)中教師為了讓學(xué)生運用多數(shù)的時間進行冷暖色的學(xué)習(xí)，但課程內(nèi)容又要與“艷麗的大公雞”這一題目相乎應(yīng)，教師可采用一段與斗雞相關(guān)皮影戲的多媒體課件作引子，把學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)為“皮影游戲”。在上課前，教師可以用卡紙以繪畫的方式將公雞的頭部、脖子等身體的部位都畫好，在上課時引導(dǎo)小學(xué)生以小形式進行制作，學(xué)生自行確定涂色方案，每位學(xué)生負責(zé)一部分，使用對比色進行裝扮，等各組完成后，將其組裝起來便是一只艷麗的大公雞。且大公雞的每個部位都是靈活可拆分的，之后便可以和皮影戲里一樣進行斗雞表演了。學(xué)生經(jīng)過辛苦制作，看到自己的作品是伙伴間齊心協(xié)力獲得的，其在學(xué)到知識的同時也獲得了成功的喜悅，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)意識。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入游戲活動是非常有必要的，其可以有效的提升小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出具有科學(xué)合理性的游戲。以此讓學(xué)生在游戲中體會快樂，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。