點(diǎn)睛之筆
——淺談多教媒體在《道德與法治》課教學(xué)中的應(yīng)用

（貴州省貴陽市花溪區(qū)燕樓鎮(zhèn)嘎多小學(xué)，貴州 貴陽 550027）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著積極的作用。多媒體輔助教學(xué)有利于教學(xué)活動的開展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生主動獲取知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味、高效率。因此，在小學(xué)《道德與法治》課中，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)、適當(dāng)、適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，對優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量，是非常有效的。

一、思想品德課使用多媒體教學(xué)的好處

（一）教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，根據(jù)教材的要求，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。在單位時(shí)間里把學(xué)生平時(shí)感到枯燥的知識，不易理解的社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)等問題，高效、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，幫助學(xué)生記憶、理解知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的功效，而且可以很好地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)后，我們可以把教學(xué)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)等，設(shè)計(jì)成課堂訓(xùn)練、課堂討論，達(dá)到了講與練的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。這樣，教學(xué)時(shí)間不變，而課堂內(nèi)容更加豐富，信息密度更大，極大地刺激了學(xué)生的聽和看等生理感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于多媒體教學(xué)課堂，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高，大大地促進(jìn)了學(xué)生知識存儲和處理。

二、利用媒體，激發(fā)學(xué)生的情感

情感是在人的實(shí)際活動中產(chǎn)生，對人的活動很多方面產(chǎn)生了深刻影響。而對于小學(xué)生來說，就很難從表象階段直接過渡到理性階段，對在學(xué)習(xí)過程中接觸的某些現(xiàn)象，要讓學(xué)生理解并判斷它的好壞，如果單憑教師的講解很難達(dá)到效果。所以在《道德與法治》課的教學(xué)中巧用多媒體，教師可以把無聲的文字情景轉(zhuǎn)化為主動可感的具體情境，而且聲形并茂，視聽結(jié)合，使學(xué)生們產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)情感的發(fā)展。如教學(xué)《依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》一課時(shí)，我用多媒體播放了韓紅的歌曲《天亮了》，在悅耳的歌聲中講述一個感人故事：一年秋天，一對夫婦帶他們的孩子去游玩，在乘坐高山纜車時(shí)，纜車在運(yùn)行中發(fā)生了故障，意想不到的悲劇發(fā)生了，一家人馬上就要墜落在峽谷之中，在接近死亡的瞬間，孩子的父母用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，孩子的父母永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，在力的緩沖作用下，孩子得救了。這時(shí)，教室里鴉雀無聲，很多學(xué)生的眼睛都濕潤了。講完故事后，我先說出我的感受：“故事中偉大父母那種無私的愛和歌聲深深地感動了我，但感動的同時(shí)，我也感到很氣憤，同學(xué)想想這是為什么呢？”學(xué)生針對我提出的問題展開了激烈的討論，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，最后學(xué)生們得出了結(jié)論：要維護(hù)我們自身的合法權(quán)益，必要時(shí)要利用法律武器。教師在教學(xué)中利用多媒體循循善誘，使課堂教學(xué)自然融入生活，也使學(xué)生的情感得到升華，使學(xué)生的心理隨著故事情節(jié)產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的情感。

三、借助媒體，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。要上好《道德與法治》課首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把它上成學(xué)生喜愛的課。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教室將教材中富有說服力的數(shù)據(jù)、圖表展現(xiàn)在學(xué)生面前和實(shí)際操作等手段來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。

四、利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

俗話說：良好的開端是成功的一半。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使全體學(xué)生積極主動地深入課堂思考，進(jìn)行探究式的體驗(yàn)和感悟。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要做到課件新鮮、生動、活潑、有趣，能激起學(xué)生的共鳴，這樣才能迅速抓住學(xué)生的好奇心和求知欲。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，營造教學(xué)氛圍

一個精彩的課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，從而全身心地投入課堂。教師在選擇開課環(huán)節(jié)時(shí)，就要精心的提煉內(nèi)容。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，倍添新鮮感，從而使他們感到品生課堂不再枯燥、抽象。因此，利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代生活，讓學(xué)生了解中國了解世界。例如：教學(xué)《從一滴水說起》，本課主要讓學(xué)生了解淡水資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，知道我國很多地方面臨著嚴(yán)重的缺水問題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念。如果只憑課本的內(nèi)容根本達(dá)不到教育目的。我利用信息技術(shù)把世界各地缺水的圖片做成課件，讓學(xué)生親眼看到缺水地區(qū)的人們過著怎樣的生活。看完后學(xué)生們震驚了，啊，還有這樣的地方，他們簡直不敢相信，有的說：老師把我們這邊的水給他們運(yùn)去，這時(shí)我趁機(jī)提出我們這里會出現(xiàn)水危機(jī)嗎？同學(xué)都說不會。這時(shí)我追問一句：真的不好嗎？請同學(xué)看關(guān)于水污染的課件，看后分組討論積極匯報(bào)。在實(shí)際教學(xué)中，有效利用信息技術(shù)整合學(xué)生身邊的生活實(shí)例與思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

六、運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體，就能克制時(shí)空限制，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽信息，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識具體化，突出重難點(diǎn)。在《道德與法治》教學(xué)中涉及歷史的知識不少，可是教材中的內(nèi)容比較抽象，年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生，在現(xiàn)實(shí)生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗(yàn)來印證，這些要求單憑教師的語言教授是無法實(shí)現(xiàn)的，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些重點(diǎn)、難點(diǎn)。

總之，多媒體技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)，教師可以在課堂的有限時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的視聽覺器官得到充分運(yùn)用，從而增加接受知識的信息量。并且學(xué)生在聲色俱佳的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。