“五育并舉”育新人

謝玉嬌 宋會玲

（1. 江西師范大學財政金融學院 江西南昌 330022；2. 江西師范大學國際合作與交流處 江西南昌 330022）

高等學校是立德樹人的重要陣地，探索實施德育鑄魂、智育固本、體育強健、美育浸潤、勞動淬煉等五大“攻堅行動”，對于培養德智體美勞全面發展的時代新人，辦好人民滿意的教育具有重要意義。

德育鑄魂：依托紅色文化，強化思政教育

品德教育是引導高校學生成長成才的首要環節。高校德育的任務便是培養社會主義合格的建設者與可靠的接班人，所以德育教育上更偏重于政治導向，為什么在德智體美勞的五育中，將德育放在第一位，因為人才之本體是必須具備德的因素的，而人才和道德對社會的關系便是以德而定的，若是社會中沒有德那便不成體統，從而造成社會的混亂。德字緊緊的聯系著個人與社會，不論是個人的道德還是社會的功德，都屬于社會性，因此高校的素質教育的教學工作不可忽視，讓學生在進入社會之前具備良好的品德。

近日，習近平總書記在給中國石油大學（北京）克拉馬依校區畢業生回信中勉勵廣大高校畢業生志存高遠、腳踏實地，不畏艱難險阻，勇擔時代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業當中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻。要引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，充分發揮課堂主渠道、主陣地的作用，利用第二課堂多渠道、多層面地開展德育實踐活動，培養學生的理想信念，培養學生的愛國主義情懷，培養學生的道德品質修養，培養學生的專業知識技能，培養學生的吃苦奮斗精神，不斷提高學生理論素養、思想水平、政治覺悟和道德品質。可以通過深入推進優秀傳統文化傳承創新。以禮敬自豪的態度對待中華優秀傳統文化，大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等傳統美德，讓中華文化基因更好植根于大學生思想意識和道德觀念。深入挖掘贛鄱優秀傳統文化承載的豐厚道德資源，堅持以文化人，以德潤心。深入宣傳闡釋跨越時空的井岡山精神、蘇區精神和長征精神等紅色文化的深刻內涵，大力傳承紅色基因，激勵大學生昂揚向上、奮發有為，積極構建學校德育體系。

高校輔導員要從戰略的高度來看待思想政治教育工作。要堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和馬克思主義中國化最新成果，學習習近平總書記關于青年工作、教育工作等重要論述，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

智育固本：依托課程建設，夯實專業基礎

在課程建設上，重構“教”與“學”的關系，著力培養認知能力，促進思維發展，激發創新意識，培養學生的創新精神和創新能力。用好課堂教學主渠道，深化思想政治理論課程建設，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，加強課堂教學改革創新，提升教學效果；用好《紅色文化》系列教材，全面開設《紅色文化》課程，將“紅色記憶”“紅色搖籃”“紅色筑夢人”系列基因元素融入思政課程之中。高校輔導員要鼓勵學生積極參與學術知識競賽，提升自身專業素養，夯實自己專業知識，將理論與實踐相結合，知行合一。提升對專業的認識，拓深拓寬課堂教學的層次，促進第一課堂和第二課堂的融合，努力讓學生加深對專業的認識和把握，在保持課堂紀律的同時，能夠尊師重道。盡可能將自己的專業知識體現在合適的方向，樹立認真學習專業知識的學習觀念。能夠將知識轉化，活學活用，在參與賽事的同時，能夠結交其他高校的學生，豐富學術視野，打通學術限制。能夠積極拓展，充分利用學校本有的學習環境和設施，多參與學術講座，積極接收不同領域專家的前沿知識，享受知識帶來的精神享受。

“師者，傳道、授業、解惑也。”輔導員要積極加強自身的學習，不斷拓展知識面，提高自身的業務水平，與時俱進，增加與學生的共同話題，便于思想交流和溝通，贏得學生的尊重和支持。多加觀察、分析學生的各種心理，針對不同類型的心理問題，進行解決。想方設法提高他們的學習積極性，激發他們的學習潛能，根據每個學生的特點，做出正確引導，有針對性地開展教育和引導，培養學生學術領域的團隊協作能力，根據專業的特點發揮出學生各自最大的特長，結合專業知識促使他們在專業方面能夠越來越好。

體育強健：依托場館設施，提升身體素質

高校體育文化環境建設，使學生感受到良好體育氛圍，并能夠積極且主動參與到體育活動中去，在將自身體形、活動能力改善的同時，自我認知能力也在提高。另外，在體育文化中不僅展現了運動形態美，而且充分體現了體育的精神美，這樣對于學生良好品質、健全人格形成是非常有利的。非常有名的體育學家馬約翰曾經說過：“學生品格培養最好的地方就是運動場，不僅僅可以對錯誤進行批評，對高尚進行鼓勵，而且對于性情具有陶冶功能。”而這也正說明了體育對于人格培養的重要性。比如，由于體育比賽中競爭性較強，并且比賽的結果會存在較大的不確定性，這就需要學生在比賽中，要付出全力，具有一種拼搏精神，而對于比賽結果，要坦然對待，這就是體育文化環境塑造所發揮的教育功能。

鼓勵學生走下網絡，走出宿舍，走向操場，積極參加體育鍛煉，增強學生身體素質。通過專題講座、專家咨詢等方式，讓學生了解常見疾病的防治知識，提高身體抵抗能力；熟悉急救知識，提升互救技能；開展愛國衛生運動，落實健康教育和生命教育，普及健康生活的科學知識，提升學生健康素養。健全的人格形成主要來源于體育文化教育，而強健的身體是一切教育的根本。在高校教育中，體育文化環境是非常重要的環節，高校應該給予高度的重視，并且樹立起正確的體育文化環境育人理念，弘揚體育精神文化的同時，將老師與學生主體作用充分發揮出來，使學生由內至外發生改變，內化于行動，充分體現體育文化環境育人功能，使學生真正意義上認識到體育文化所具備的功能，從而形成終身體育意識，促進學生全面發展。

美育浸潤：依托社團活動，喚醒美好心靈

美育又稱審美教育或美感教育， 是培養學生的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。習近平總書記強調，美育教育是學院校教育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。高等學校既是立德樹人的重要陣地，更是美育工作的重要窗口，做實美育工作，對于培養德智體美勞全面發展的時代新人，辦好人民滿意的教育具有重要意義。

習近平總書記在2018年8月30日給中央美術學院老教授回信強調做好美育工作弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。2019年4月23日，《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中提出，學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。將音樂、體育、美術等教育貫穿大學生成長過程，堅持課內與課外、校內與校外、普及與提高相結合的原則，以班級為重點，在上好音樂、美術、體育等公共課程的同時，加強聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、美術、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術興趣社團建設，擴大學生參與面，讓學生在校期間培養一種藝術愛好，引導學生樹立正確的審美觀念，提高學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。學生美育素質測評評價細則從基礎指標、學業指標和發展指標進行評價。通過高地建設、審美教育、體驗教育，提升學生感知、享受和創造美的能力，引導學生熱愛生活、追求美好，成為向善向好的好少年。

將美育實踐納入第二課堂綜合評價體系，引導全體學生積極參與。統籌謀劃、精心開展大學生科技文化藝術節、新年音樂會、社團文化節等形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，加強美育社團建設，鼓勵師生走出校門開展文化藝術展演、比賽、志愿服務，展示學校美育成果，服務文化需求和經濟社會發展。充分發揮音樂廳、展覽館等藝術展覽展示、教育教學、活動演出、編輯制作場所的美育功能，為美育教育實踐提供平臺、強化美育實踐。發揮校園網、微博微信等網絡平臺受眾廣、覆蓋面大、傳播速度快的優勢，實時為學生提供精美圖文和美育在線資源。

通過修訂完善人才培養方案，將美育納入人才培養體系。完善課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”的藝術教育推進機制。根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，積極探索構建以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的藝術教育課程體系。改進藝術師范教育，培養造就教育情懷深厚、專業基礎扎實、勇于創新教學、善于綜合育人和具有終身學習發展能力的中小學藝術教師。

勞育淬煉：依托實踐基地，加強技能教育

勞育是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。習近平總書記在全國教育大會上強調，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”高校作為人才培養的基地，承擔著為國家建設發展輸送人才的重要任務，勞育是大學生成人成才的基礎，更是關系到高校立德樹人根本任務的實現、國家的發展和民族的未來。可以通過設立勞動教育月。開設符合學校實際和貼近學生生活的勞育必修課，引導大學生熱愛勞動、勤于勞動，樹立正確的勞育觀。在專業教育中滲入勞育，加強專業實踐中的真實勞動鍛煉，借助現代化技術手段，與所學專業知識相結合，進行更多的創造性勞動，提高勞育實效。建立勞動實踐基地，搭建課上課下、校內校外平臺，將勞育與學生的研究性學習、職業技能學習相融合。切身的勞動實踐是服務他人的過程，也是服務自己、教育自己的過程，能讓學生在實踐中快速成長。

大學生是青年中文化層次較高和最具活力、潛力的群體，正處在人生發展黃金期與民族復興關鍵期疊合的新時代，承載著國家的未來、民族的希望，使命光榮，責任重大。通過教育“讓他們從小就樹立起辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的觀念，不要養成貪吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機取巧、坐享其成等錯誤觀念。”高校應當不忘初心，牢記使命，勇于擔當，站在立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者、接班人和民族偉大復興高素質人才的高度，從勞動教育制度構建和勞動教育實踐取向上切實改變淡化、弱化勞動教育的現象，全面加強和改進勞動教育。作為高校輔導員，更應該引導學生樹立正確的價值觀念，大學生培養成為勞動觀念強、勞動精神面貌好、勞動價值取向正和勞動技能水平高，能夠擔當民族復興重任的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“五育并舉”創品牌，立德樹人育新人。在全面推進教育現代化的進程中，讓我們高舉習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，遵循教育基本規律，在創新立德樹人機制方法上作示范，勇爭先，為培養新時代中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人展現新的作為，貢獻更大力量，充分實現樹德、增智、強體、育美、淬勞的綜合育人價值。