職業技術學院創業教育的重要性及實施策略

胡 慎

（新疆輕工職業技術學院 新疆烏魯木齊 830021）

現階段，職業技術學院學生所面臨的就業壓力和就業負擔日益增加，而想要全面提升學生的市場競爭力，教師就必須要及時的轉變自身的思想和理念。以全面加強創新型人才和創新型人才的培養為目的，對當下的創業教育進行全面的優化與革新。考慮新媒體和新技術對職業技術學院教育產生的沖擊和影響，不斷的加強新技術新方法，新模式，新理論的引入。這樣不僅能夠全面提升創新教育的針對性、滲透性、多元性，同時也能更好的向社會輸送更多優秀的復合技術型人才。

現階段職業技術學院創業教育的重要性

在各行各業如火如荼發展的當下，行業和崗位對學生的要求已經不僅僅局限于專業知識和技能。而想要培養更多能適應社會發展和行業發展的人才，教師就必須要以前瞻、創新、綜合的角度對創業教育進行深入解讀，掌握其和職業技術學院教育的銜接點與融合點，利用別開生面的方式來對學生進行教育與指導。使學生更好的解決創業過程當中遇到的各種突發狀況問題，以有效降低學生創業失敗的幾率。而在不斷開展創業教育與創業活動過程中，教師自身的能力和素養也會得到相應的提升，能累積豐富的創業教育經驗，進而能更好地為學生提供的創業提供自技術、理論、方法、經驗等方面的指導和援助。

職業技術學院創業教育實施的有效措施

全面提升教師綜合素養。現階段，職業技術學院可充分利用“互聯網+”的渠道開展創業教育的宣傳。或邀請成功創業的本校學生，以及在創業教育取得突出成就的學者專家，開展與創業教育有關的主題講座。引導全校師生積極進行參與，并就創業過程當中的一些困惑問題進行相關的討論。以成功案例激勵和帶動學生，并借助權威力量解決創業教育問題。也可聘請上述人員擔任兼職教師，與學校專業教師共同合作開展創業教育，以彌補專業教師的實際創業經驗不足的短板。而針對現有的教師，可根據創業教育的具體需求，為其設置相應的創業教育理論培訓和技能培訓，并在即將增加職業操守、信息素養、崗位精神、創業意識等內容。以期能使教師能具備滿足職業技術學院創業教育的能力與素養。

有效整合創業教育資源。現階段，職業技術學院教師可結合學生的專業特點和各階段創業教育的目標，以突出創業教育的組織與核心為前提，將其和原有的創業教育內容進行有效的融合與滲透。另外，職業技術學院可設置成功學、創業心理學、創業財務管理、創新思維、創造學、社會學心理學、組織行為學、公共關系學、人力資源管理學、會計學，法學等課程。或是在充分的了解學生的創業進度的情況之下，在實踐教學和理論教學過程當中增加創業模擬、創新課題設計立項、創新實驗、融資方法、評估與開發、項目可行性分析、市場策劃、市場調查分析預測等專業知識。

引進全新創業教育模式。當下，教師可對歷年來學生創業的情況進行全面的分析和匯總，合理預測創業當中可能出現的突發狀況、問題、現象。為學生構建基于創業的教學情境，引導學生身臨其境的去分析、探索、思考、研究。以期能有效提升學生的創業水平和綜合應對能力。教師也可以充分的考慮創業的多樣性、創新性、多變性、機遇性，引入工位教學、案例教學、工作室教學、第二課堂等不同的創業教育方法，根據學生的創業訴求來對教育方法進行優化與重組。根據學生專業情況，在創業理論學習環節設置相應的學分。或考慮學生的創業大賽獲獎情況、專利申請、論文撰寫、課題申報等因素，對學分進行有效的調整。職業技術學院也可與優秀的企業進行合作，共同建立科技孵化園、大學生創業園，以及科研院所、小微企業等的校外實訓基的。定期的組織與創業有關的綜合實踐活動，為學生提供更好的實踐環境和創業契機。教師還應對學生的整個創業過程進行實時跟蹤，加強對學生行為、心理、認知、思想等狀態的關注，根據體情況開展創業教育、心理健康教育、職業教育、人文教育。

總而言之，教師必須要充分的掌握當下的職業技術學院教育的整體發展趨勢和方向，明確創業教育在學生培養過程中的重要性，制定全新的創業教育方案。教師還必須要加強對創業教育反饋情況的關注，不斷的對其教育方式和形式進行調整。借鑒和參考較為成功的職業技術學院創業教育案例，結合本地區和本校的特色，構建適合當下學生發展、創業發展、學校發展的全新職業技術學院教學體系。這樣才能為基于新時期的職業技術學院的深化、持續、全面的發展奠定良好的基礎。