基于“互聯網+”視域下中職德育課教學改革路徑分析

（鄭州商業技師學院，河南 鄭州 450121）

引言

隨著經濟時代的快速發展，傳統的社會教育已經無法適應時代發展的需求，因此為了促進教育事業的可持續發展，對德育教育進行了改革和創新，提出了加強培養學生各學科的核心素養的教育概念，采取科學合適的教育模式提升學生的核心素養，促進學生的德育體美勞全面發展，所以需要中等職業學校與教師應當全面掌握學生的具體學情，不斷提升德育教育在中職教學中的滲透度，有效實現中職德育課教學的主要目標。

一、中職德育課教學改革的必要性

德育教育主要是對學生進行實現思想政治、法制道德、心理健康等各方面的教育，是中等職業院校教育工作的重要組成部分。為了促進學生德智體美勞全面發展，教師應當明確和制定德育教學目標，并為了實現這個德育教學目標而不斷努力著。中等職業學校的教育主要是以培養學生的職業綜合能力為主，重視學生的就業問題，卻忽略了學生的德育教育，沒有注重學生思想道德和法律意識的培養和教育。

目前，互聯網的快速發展和廣泛應用，在互聯網上可以搜索和查閱到海量的信息，但是網絡是雙刃劍，有利也有弊，一方面學生可以通過玩網絡游戲鍛煉自身的手腦配合能力，另一方面，中等職業學校的學生沒有經歷過社會，缺乏相應的社會認知，自我防護意識不足，很容易被外面的花花世界所誘惑，甚至沉迷于網絡世界引發一系列不良后果，因此需要加強學生的德育教育。另外我國很多中等職業學校在開展德育課教學的時候，并沒有嚴格遵守和貫徹德育教學原則，沿用傳統落后的德育教育模式，導致學生無法真正理解德育知識內容。最后就是很多中等職業學校過于重視學生專業技能和綜合職業能力的培養，運用各種信息化教學模式加強學生專業技能的培養，卻一直沿用傳統的德育教學模式開展德育課教學工作，這樣的德育課堂教學更傾向于模式化、形式化、機械化，使學生容易喪失生對德育課程教學的學習興趣和熱情，因此對中職德育課教學進行改革是非常有必要的。在中職德育課教學過程中，教師可以通過運用互聯網技術設計趣味性教學視頻，整合優秀的德育知識將其展示在教學視頻，能夠吸引學生的注意力，學生就能直接觀察和學習到教學視頻上展示的德育知識，從而促進德育課教學質量和水平的有效提高。

二、互聯網給中職德育課教學帶來的影響

（一）突破和改變中職德育課教學方式

在中職德育課教學的過程中通過應用互聯網技術，有利于突破和改變傳統的德育教學方式。互聯網技術在人們的日常生活和學習中有著非常廣泛的使用，當教師在德育課上講解有關于德育知識的時候，若是學生還有一些知識要點不明白的或是想要掌握更多的德育知識，能夠在網上查詢和搜索大量的德育知識內容，有利于充實和豐富自身的知識儲備。在“互聯網+”的發展背景下，對中職德育課教學方式進行改革，將學習的主動權交給學生，教師需要及時轉變的自己的角色，成為課堂教學的引導者，與學生開展一對一談話活動，了解和掌握學生的性格特點，結合學生的具體學情制定德育教學方案，保障德育課教學工作的順利開展。

（二）有利于提升教師專業教學水平

隨著互聯網技術的迅猛發展，帶動了等智能終端的興起和發展，大大便捷了人與人之間的交際和溝通，學生雖然能夠通過互聯網查詢和學習到更多的德育信息和知識，通過互聯網的應用拓展自身的知識面，但是學校、課堂才是德育課教學的主體場所，教師應當及時接收和學習最新的德育教學知識，避免故步自封，不斷充實和豐富自身的知識儲備，才能在德育課堂教學過程中及時回復和解答學生所提出的問題，才能幫助學生深入理解德育知識，有助于保障中職德育課教學質量。

（三）有利于激發學生的學習興趣和熱情

中等職業院校的學生學習成績和學習水平普遍較為低下，對社會最新動態和信息熱點都不太感興趣，對教師講解和傳授的德育知識也無法理解，甚至很多學生將德育課當成自習課，自顧自地的完全不管課堂教學。在“互聯網+”的發展背景下，有利于改善和解決這些不良現象。互聯網技術的發展和創新，新媒體和智能終端的普及，大大拓展了學生的知識面，學生可以在智能手機或電腦上隨時隨地都能觀看到社會重大熱點新聞，使德育教育在一定程度上滲透于學生的日常生活和學習中。基于上述，在“互聯網+”的發展背景下，給中職德育教育帶來了發展機遇，有利于提升中職德育課教學的質量和水平。

三、基于“互聯網+”視域下中職德育課教學的改革措施

（一）加強教師綜合素養的提升和培養

教師的個人素養是會對中職德育課教學質量造成不同程度的影響，教師自己應當做到以身作則，才能給學生樹立一個正面的形象。在開展中職德育課教學的過程中，教師需要及時關注社會發展的最新動態和信息熱點，深入理解德育教育的本質，樹立正確的德育教育觀念，掌握社會發展的發展趨勢，在中職德育課教學中導入新的德育知識，引導學生學習新的德育知識。結合學生的身心特征和具體學情制定合適的德育教學方式，將互聯網教學方式引入課堂教學中，有利于提高中職德育課教學效率。

（二）結合互聯網構建完善的德育課教學模式

“互聯網+”是時代和科技發展在一定階段上催生的新興的思維方式，是互聯網和傳統行業的結合再造。基于“互聯網+”視域下，可以嘗試構建“中職德育課教學+互聯網”教學模式，充分發揮和利用互聯網應有的功能，通過互聯網技術的應用能夠獲取海量的德育課程資源和知識信息，教師在開展德育課教學之前，需要收集和整合優秀有用的德育課程資源，為德育課教學注入新的生命力。隨著智能終端在人們日常生活中的普及，教師可以采取一對一教學模式，通過微信、企鵝QQ等通訊工具加強與學生之間的交流與溝通，在智能手機上就能夠開展一對一教學模式，讓每一位學生都能學習到德育知識，避免了一聽教師講解德育知識學生就會昏昏欲睡的情況。最后，遵循互聯網的互動性特征，定期組織一些互動性活動，如主題班會、青年志愿者活動等，鼓勵學生積極參與到互動性活動中，一方面能夠鍛煉學生的交際能力，增加學生團結合作意識，有助于培養學生團結協作意識和集體主義精神，另一方面有利于促進中職德育課教學質量的有效提升。

（三）依據相關法律法規開展中職德育課教學

在網上發表言論的時候若是稍有不慎，很容易受到網絡暴力。因此在德育課教學過程中，教師應當全面掌握和理解德育知識，對于一些政治性術語、基本概念、思想觀念等語言表達方面要規范準確，不能在德育課堂教學上發表重大錯誤的言論，德育課教師需要認真學習《教育法》《未成年人保護法》等法律法規，并嚴格遵守相關的法律法規對學生進行德育課教學。

結語

綜上所述，“互聯網+”是一種將互聯網與傳統產業的優勢進行聯合，激發雙方力量的新興互聯網經濟。在“互聯網+”時代背景下，在工業、金融業、商業等行業都有所涉及，為經濟社會注入新的生命力，具有十分廣闊的發展前景，同時對應用型人才的要求也在不斷提高，需要大量的高素質人才，所以需要加強學生的德育教育。在中職德育課教學過程中，應當加強學生的心理健康和思想道德素質教育，幫助學生樹立積極向上的生活態度，只有這樣才能在今后的學習和就業之中得到很好的發展。