(遼寧理工職業學院,遼寧 錦州 121007)
近年來電子商務發展迅猛,電子商務人才的需求與供應形成了嚴重的不平衡。高等職業教育是為社會、企業培養高素質、高質量的技術技能型人才,滿足社會和企業的用人需求。作為高職院校來講,為了使學生畢業后能迅速適應工作崗位的要求,應著力注意培養學生的職業能力,對學生職業生涯的發展進行教育。從企業用人的需求出發,不斷地創新人才培養方案,建立合理的課程體系,加強相關的職業崗位實習實訓。
職業通用能力并非是某一個專業或領域內特定要求的能力,而是強調在所有的工作領域和工作崗位中都普遍適用的一種基礎職業能力。通用職業能力強調培養學生的綜合能力素養。對于電子商務學生來講,要側重培養學生的基本辦公能力,包括能夠熟練的使用辦公軟件,使用辦公設備,如打印機、傳真機等,有一定的打字速度以及外語水平和對法律相關知識的了解。
專業職業能力是學生在進入工作崗位中得以生存的工作能力。這要求學生有與職業崗位相對應的能力要求。對于電子商務專業學生來講,在工作崗位中需要有電子商務平臺的運營能力、網絡營銷和推廣能力、網頁制作與設計能力、市場調研和分析以及客戶服務和管理能力。
在實際教學中,往往側重對學生學生的職業技能,簡單的理解為把職業技能替代職業能力。社會對學生的要求除了職業技能之外,還要注重綜合素養,如團隊合作能力,創新能力等。要把職業技能與綜合素質有機結合起來。
從現在的電子專業師資隊伍來看,現在高校電子商務專業教師普遍存在的特點是學歷較高,理論知識水平較高,但是缺乏企業實踐經驗。這樣大大影響了電子商務學生職業能力的培養。
現行的考核體系不夠完善,造成了學生只注重書面上的理論知識,以教材內容為評價重點,以考試成績為依據。造成了高分低能,與電子商務工作時間脫節。
在人才培養方案制定過程中,高校專家、教師應與企業專家進行溝通,共同編寫和制定人才培養方案、實用性較強的專業教材。所編寫的教學材料一定具有前瞻性,充分體現出電子商務的發展,突出鍛煉學生的實踐能力,并且要及時更新教學相關材料,使電子商務專業的人才培養不斷適應社會的發展。
在電子商務專業人才培養中,把培養學生的實踐能力和理論學習結合起來。培養學生的過程中要求把實踐教育融入進教學中,以實踐性教學和項目化教學來增強激發學生的學習興趣。不斷更新教學內容和教學計劃,在實踐教學環節多多與企業實踐相融合。在學生就業之前,安排學生到實習企業進行頂崗實習實踐,讓學生在實習階段對工作要求的技能形成新的認識,增強學生的實踐意識,培養學生的職業能力。
高校中的教師是人才培養的主導者,專業教師隊伍的素質直接影響學生能力的培養的高低。所以,要加強電子商務專業教師隊伍建設,要不斷提高專業教師的教學能力,要求教師既要有計算機技術,又要有較高水平的電子商務實踐能力,同時還要不斷提高專業教師對電子商務專業學生職業能力的培養水平。更要建設一支高質量的雙師型教師隊伍,對教師的專業技能和職業崗位技能進行培訓。
高校要加強對教師的培訓,鼓勵教師參加校內培訓,提升專業教師的整體水平。利用青藍工程以老帶新,老教師指導新教師在理論和實踐教學方面出現的問題,不斷 提升教師的實踐操作能力。組織教師參加校外培訓,到兄弟院校參加培訓,提高教學能力。組織教師輪流去實習企業參加頂崗實習,這樣能夠避免教師長期在高校中教學,與企業實際相脫節。真正做到把企業要求的能力融入到實踐教學環節。
職業能力教育是人才培養的核心內容,因此,對于電子商務專業學生來講,職業能力應是考核評價中的重要指標。首先要豐富考察評價的主體,在電子商務專業的評價主體中加入企業評價,這樣可以提升學生職業能力考評效果,企業還能高效、迅速的選拔出自己需要的人才,從而提高電子商務專業學生的職業能力。
在增加考核主體的同時,也要增加考核的內容,使考核內容多樣化,考核的形式多樣化。要在考核內容上增加實踐環節的考核,加入職業活動的情景、具體的工作任務。如信息分析處理能力,整合處理具體事務。在考評方式中增加項目驅動、模擬測驗等。充分發揮考核評價的優勢,促進學生職業能力的提高。
高職教育肩負著為社會培養高素質技能型人才的重要任務,高職院校要充分發揮作業,培養出符合社會要求的人才,推動社會經濟的發展。在培養人才的過程中,通過對電子商務各類崗位的職業要求出發,對職業能力要求進行剖析,針對學生的職業素養,通用能力以及專業核心能力等職業技能進行培養,針對職業能力培養過程中出出現的問題提出解決的建議。
在當前經濟環境下,電子商務的發展面臨著機遇和挑戰,電子商務專業進行職業化教育能夠充分滿足市場對人才的需求,能夠促進電子商務專業人才的培養,進而推動電子商務行業的發展。所以,高校要把職業教育有機融入到教學中,提高專業人才的培養水平。