淺議新時(shí)代高校思政理論課建設(shè)與改革

（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

引言：在高校思政理論課的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生而言，思政課程的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值理念的主要方法，也是學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中的重要科目。高校教師要重視思政學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，將思政教育的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文主要根據(jù)新時(shí)代高校思政理論課建設(shè)與改革展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、新時(shí)代高校思政理論課程面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為思政教學(xué)發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了思政教學(xué)的教育價(jià)值，同時(shí)也為思政教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)與思政教育兩者的結(jié)合，沒有更好發(fā)揮教育作用，在教學(xué)管理中還存在著相應(yīng)問題。對(duì)于高校的學(xué)生而言，雖然他們具有正確的判斷力和法律意識(shí)，但是還沒有形成正確的價(jià)值理念。因此，互聯(lián)網(wǎng)的融入為學(xué)生帶來很多消極的方面。比如，很多軟件都在傳播不實(shí)言論，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息不能正確的理解，阻礙學(xué)生的身心的發(fā)展。

（二）新媒體不能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念

在信息技術(shù)的發(fā)展下，越來越多的新媒體出現(xiàn)，這些新媒體的出現(xiàn)具有多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，使學(xué)生的成長(zhǎng)與實(shí)際情況相違背。例如，很多游戲的出現(xiàn)讓學(xué)生不能合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，沉迷于游戲之中。還有很多軟件的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的情感造成傷害，還會(huì)引發(fā)學(xué)生的各種心理健康問題。身為一名高校教師，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理念，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，明白網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活之間的差距，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）新媒體容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感

新媒體的出現(xiàn)受到了更多人的歡迎和關(guān)注，對(duì)于學(xué)生而言新媒體也正在不斷豐富著自己的生活。如果不合理利用新媒體就會(huì)使學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，很多事情沒有得到更有利的保障，會(huì)影響學(xué)生的思想道德教育。

二、新時(shí)代高校思政理論課的教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式不能再滿足學(xué)生的發(fā)展需求，也不能更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在新時(shí)代的背景下，高校的思政課堂教學(xué)模式也開始進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，希望可以為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)有更好的幫助。但是在當(dāng)前的思政課堂教學(xué)過程中，部分高校教師還受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，沒有將兩者進(jìn)行有效的融合，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，沒有最大的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，在思政教學(xué)設(shè)計(jì)中也沒有進(jìn)行創(chuàng)新和探索。

三、新時(shí)代高校思政課教學(xué)模式改革探索

（一）改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念

身為高校思政教師，就要擔(dān)當(dāng)起教書育人的教學(xué)重任，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。在思政理論課的教學(xué)過程中要為學(xué)生制定有效的教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的教學(xué)方向，在思政教學(xué)中為學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要深深的意識(shí)到思政教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，從綜合方面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)的選擇，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。思政教師在課堂教學(xué)的過程中要充分利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)模式，讓課堂變得更加豐富有趣，這樣可以使思政的教學(xué)方向變得更加清晰明確。在教學(xué)的過程中還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從注重教材到重視學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生的思政學(xué)習(xí)具有重要意義。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境下，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己被重視，以學(xué)生為中心。首先在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大部分教師過于重視教材，而忽視了學(xué)生的發(fā)展，這樣的教學(xué)模式不能幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。教師要適應(yīng)新時(shí)代的步伐，要為學(xué)生提供更好的教育，那就要對(duì)思政理論課的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革。其次，教師要全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，只有了解學(xué)生的興趣才能找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。再次，教師要以學(xué)生為中心，要重視思政課程對(duì)學(xué)生的改變，不斷推動(dòng)思政理論課的教學(xué)模式，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中具有非常重要的意義，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的幫助。新時(shí)代的教學(xué)下，思政課程的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的人文教育。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系就是要讓學(xué)生、教師及相關(guān)因素都積極參與其中，進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。教師不僅要重視評(píng)價(jià)的結(jié)果，還要重視評(píng)價(jià)的過程，形成評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的良性互動(dòng)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)價(jià)值。

四、結(jié)語

新時(shí)代，高校思政教學(xué)模式的創(chuàng)新是一件非常艱巨的任務(wù)，教師要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為學(xué)生今后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。