核心素養下數學高效課堂的構建策略

（河北省承德市平泉市小寺溝中學，河北 承德 067501）

高效課堂，倡導的是數學教師減少繁瑣的講解、避免題海戰術，濃縮教學內容的精華，讓學生在最短的時間內掌握并消化知識。高效課堂主要倡導的是師生的雙贏，提升教師的教學水平，靈活運用多種教學方式的能力，提升學生的數學理解能力和自主學習效率。

很多數學教師一直在“埋頭苦教”，把自己的數學知識傾囊相授，但是卻忽略了學生對知識的吸收和師生互動，也忘了要學習新穎的教學理念，這阻礙了高效課堂的構建和學生核心素養的形成。那么我們應該如何有效提升課堂教學效率，構建數學高效課堂呢？以下為本人的一些經驗分析，僅供參考。

一、提高課堂教學中問題的有效性

把鍛煉思維作為基礎，才能學習到更多的數學知識，并學會運用，同時還能更好地培養學生的數學核心素養，最終才能學好數學知識內容。培養學生的思維最重要的是讓學生能夠學會思考問題，因此，教師可以適當地設計出能夠完美銜接關聯知識的一些問題，多關注細節問題，并且問題要能夠引導和啟發學生，使學生能夠將學會的知識與新知識快速的結合起來。教師應當把培養學生思維模式放在首要的位置，啟發學生多思考是最為關鍵的，在數學知識的學習過程對學生加以啟發和鍛煉才是有效的方式。

二、改善教學模式，創設情景教學

數學教師創建優質高效的課堂和培養數學核心素養，除了進行教學內容的完善和課堂模式的創新，合理地創設課堂情景也是一種值得嘗試的新方法，對課堂效率的提升有著很大的作用。數學教學對于學生邏輯和思維的培養是十分重要，然而傳統的灌輸知識并不能有效地提高課堂效率，但他們對有趣的情景卻相當感興趣，學生能在創立的情景中自由獨立地思考數學問題，并能更加深刻地理解，從而更好地掌握相關的數學知識，同時極大地提升他們運用數學知識的能力，從而有效地培養他們的核心素養。

三、注重數學與實踐的聯系

我們開展了生活化教學，主要是把數學教學和生活、社會新聞熱點結合起來，一是為了增加師生之間的有效互動，二是為了激發學生的學習興趣。例如在講全等三角形時，教師把這一部分知識和生活中的各類物體形狀結合起來，有助于學生更好理解概念，也能提升數學教學的新鮮感，提升數學課堂的新鮮感，為構建高效數學課堂貢獻綿薄之力。

四、布置合作分層型作業，培養學生數學實踐能力

很多學生認為數學作業難度高，而且學生作業出錯率也是很高的，甚至存在很多雷同作業，可能有抄襲作業的情況。針對這一問題，我們實施了合作分層型作業，簡單來說就是把小組合作和分層作業結合在一起，例如在講解三角函數題目時，設計基礎題目和難度題目，基礎題目每一個學生都要完成，可以引導小組內學習成績最好的學生擔負起輔導的職責，難度題目小組提出一個解決方案，既可以讓學生之間互相幫助，也可以讓提升作業的完成效率。

我國強調的核心素養不僅注重的知識層面，例如學習能力、實踐能力、創新能力等，更包括了情感價值觀，例如責任與擔當、人文底蘊、科學求真精神等，提成的是培養“德才兼備”的新時期人才。作為一線教師，我們有責任、有義務為培養祖國的下一代接班人而盡心盡力。