中職德育教學策略初探

（彭水苗族土家族自治縣職業教育中心，重慶 彭水 409600）

隨著社會的不斷發展和進步，中職生的價值觀念、思維意識形態、認知風格等均處于不斷的變化之中，直接導致中職生的人生追求、思維方式、人格特質等也在變化中發展。為了避免中職生走入人生的誤區，中職教師有必要重視屬于教育工作重要組成的德育教學，將德育教學巧妙地融進日常教學活動之中，以此來使科學發展觀得以全面落實，給予學生更為積極的正面引導及教育，幫助學生建立健全人格、樹立理想信念，為學生迎來一個嶄新的未來。

一、攜手家長來進行德育教學氛圍的構建

中職教師必須要通過多種方式來與家長進行溝通，確保家長能夠對德育教學及其重要性有較為清楚的認識，以便能夠進一步引導家長對德育教學的內涵進行深挖，讓家長能夠自行領悟德育教學的關鍵，對家庭教育形成更為正確的認識，開始竭盡所能地營造一個積極、健康、自由的家庭環境，重新將教育目標定位于智力因素培養與身心健康保持之上。

例如，中職教師可以利用手機、即時聊天軟件、家訪等手段作為策略，來與家長建立起足夠緊密的相互聯系，以便能夠更為方便、直接、有效地對家長進行有針對性的強化教育。一是，要從當前國家招生政策、就業形勢、社會對人才的需求等入手，來讓家長能夠清楚認識到教學的具體要求；二是，要從人才的基本定義入手，來讓家長能夠清楚認識到人才是國家、社會、家庭有用的人；三是要從“成才”與“成人”的重要與否入手，來讓家長能夠清楚認識到“成人”相較于“成才”要更為重要一些；四是，要從學習的重要性入手，來讓家長能夠清楚學習的重點在于讓孩子掌握能夠在社會生存的技能，而非體現在試卷或作業之上的分數。

中職教師在與家長進行全面的深入溝通之后，家長才會更好地明白自食其力與適應社會才是教學所追求的，從而家長才能更為客觀地看待心理健康、人品修養、科學文化對于中職教學的重要性，進而家長開始更為主動地在家中用實際行動來響應教師展開的德育教學。

二、明確各項任務和目標來保證德育教學的開展

中職德育教學是十分重要的，它屬于學校工作中的一項重要舉措，普遍存在于課堂教學的細節之中，給不斷深化的課堂教學改革提供了極為有利的理論保障。此時，中職教師要更為積極地采用有效的德育教學策略，注意順應教育和社會發展的方向，從而才能夠更為成功地培養出社會主義事業建設所需的高素質人才。

自各種政策性指導文件中可以清楚地知道，中職學校德育教學目標要求是極為明確的，其已經上升到了民族振興和國家興旺的戰略高度之上，是教育實施過程中必須要重點關注的核心問題。究其根本，教育其實是一個系統化程度極高的復雜工程，教師所追求的就是教學質量和教學水平的不斷提高，故整個教學在狠抓落實文化知識和專業技能教學的同時，也必須要強調對學生進行思想政治、品質道德、紀律法治的加強；同時，教育的具體方向和任務已經得到明確，需由抓好學生的思想工作入手，來將科教興國戰略予以成功實施，以此來為我國社會主義現代化建設奠定基礎。

當教育的本質清晰地呈現在中職教師面前的時候，日常教學的各項任務和目標才會在最短時間內得以明確，德育教學才會自然而然地成為學校教育工作的頭等大事，從而教師才能更具針對性地對德育教學進行強化，進而教師才能更為積極地向學生提供盡可能好的德育教學引導。

三、參與隊伍建設和培養來確保德育教學的深入

中職教師要充分認識到德育教學對學生發展的必要性和重要性，更為積極地參與到學校組織的教師隊伍建設和培養活動之中，跟隨學校德育教學教研的步調來完成自我教學能力和水平提升，以此來使自身良好道德形象得以成功塑造，從而更好地為學生提供身心發展的正確指導以及給學生帶來積極、陽光、健康的思想熏陶。

中職教師所需要采取的策略十分簡單，就是努力成為高素質專業化教師隊伍中的一員，以此來更好地保證德育教學的持續深入。一方面，教師要練好自己教學的基本功，以便能夠更好地組織各種教學活動，既能為個別學生提供針對性學習指導，又要為全班學生提供普適性學習指導，使得全班學生的學習質量得以持續穩定地提高，為德育教學的深入創造更為有利的條件。另一方面，每周或每個月教師要集中攏來，在班主任教師的引領下對教學基本進行針對性訓練，對于規范化思想教育方面的問題進行集中探討，以遵循教育教學基本原則為基礎來將多種理論觀點予以運用，讓德育教育能夠得以在持續優化的同時不斷深入。

四、采取形式多樣的實踐活動來創造更為有效的德育教學

由于受新課程改革持續深入的影響，我們對中職教學提出了更高的要求，中職德育教學開始格外注意實效性和真實性兩個方面的問題。基于此，中職教師要格外注意，不要再繼續對學生采用說教式教學，要用大量的實踐活動來對學生進行更為直接的引導，讓學生能夠切切實實地參與到德育教學活動之中，接受落到實處的德育教學引導。

現在，中職學生是朝氣蓬勃的一個群體，有著思維敏捷、積極探索、勇于創新等優點。為此，在中職德育教學進行的時候，教師就可以考慮根據學生的特點來引入一些新穎的活動，使用將文化知識教學、專業技能教學和德育教學予以融合的策略，讓學生能夠不知不覺地樹立起正確的“三觀”，并獲得人格的健全。

總的來講，中職德育教學有必要對策略予以講求，這有助于消除社會上各種負面因素帶來的不利影響，幫助中職學生更好地維持身心的健康成長。而中職教師要做的就是，更為準確地認識德育教學對學生正確“三觀”樹立起到的積極影響，以教學需求和學生需求為導向來對德育教學策略進行深入研究，對學生出現的各種問題進行針對性處理，確保學生得以在和諧穩定的環境中健康成長，為學生的未來發展帶來一片光明。