探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則

（重慶市巫山縣青峰小學，重慶 404700）

為了能夠使小學學生更好的投入到體育課程學習當中，在教學過程中老師要積極利用體育游戲進行教學，促進體育游戲在體育教學中的應用，通過為學生創設有趣的學習環境，能夠有效的激發學生學習體育的興趣，使小學生能夠感受到合作學習和競爭的意識，在鍛煉身體的同時還能培養學生的學習意識。因此，在開展小學體育教學的過程中，老師要根據學生的興趣愛好以及特點，為其提供精彩的體育游戲教學，從而使學生樂于參與到體育課程學習當中。

一、在小學體育教學中運用體育游戲教學的重要意義

在小學體育教學中運用體育游戲教學能夠使原本單一的體育課堂變成充滿和諧以及歡樂的課堂，使學生更加喜愛體育課程。比如在進行中長跑比賽的時候，學生掌握基本技能和正確姿態之后，老師可以選擇帶有往返跑性質的游戲進行練習，幫助學生提高反應速度和身體素質，培養學生的參與積極性，使體育課堂變得融洽，學生更喜歡參與到運動當中。除此之外，由于體育游戲的類型多種多樣，不同的游戲對于提高學生的不同能力起到了不一樣的作用。例如一些游戲能夠提高學生的身體素質，通過開展相關的體育游戲使學生在體育課程學習中積極的加入到體育活動當中，從而使學生的身體素質得到鍛煉；此外，開展體育游戲教學還可以培養學生的拼搏精神，學生通過參與體育游戲，在游戲中可以培養學生的競爭意識以及頑強拼搏的精神，使學生體驗到運動的樂趣，從而積極主動的投入到體育學習當中。除此之外，還對培養學生的思維能力以及創新能力有很大的幫助。體育游戲的開展是自由編創以及和同學之間相互合作從而獲得游戲勝利，從游戲開始到結束，這一切都需要學生在團隊之間交流協作，創新游戲方法，培養自己的思維能力。

二、小學體育教學中運用游戲教學的策略

（一）以學生為主體，圍繞學生開展體育游戲

在小學體育教學過程中要想更好的發揮體育游戲的作用，就需要體育老師開展教學時以學生為主體，圍繞學生開展體育教學。現階段很多體育老師為了完成教學任務，只是單純的把相關的體育理論知識傳授給學生從而忽略了學生體育素養的發展。然而，在教學過程中老師要堅持以學生為主體，在教學過程中老師不僅要把知識傳授給徐盛，還要使學生將所學知識靈活的運用，在開展體育教學的過程中，很多游戲的開展需要老師的配合才能夠開展，所以就需要體育老師積極的配合學生，同時老師還要根據學生的實際情況對游戲規則以及游戲內容進行適當的完善個改進，從而真正做到以學生為目的展開體育教學，而不是一個高高在上的游戲領導者，在游戲過程中如果學生對游戲內容和規則有不同看法時，老師要積極的聽取學生的意見，尊重學生的看法，使及時的最初相應的改進。通過這樣的教學方法可以使學生掌握更多的體育知識，還可以使學生在進行學習的過程中擁有一顆愉悅的心情，從而達到增強體質和陶冶情操的目的。

（二）建立師生平等的關系，加強師生互動

小學體育教學過程中，老師不僅要以學生為主體展開教學，還要注重發揮學生在學習中的主體作用，加強師生之間的互動，體育課程教學和其他科目相比區別較大，所以在學校的課程安排之中開展的幾乎較少，所以就需要老師更應該和學生拉近關系，從而達到更好的教學效果。所以，在進行體育游戲教學的過程中，老師要積極的參與到游戲當中，盡管這些游戲比較簡單，但是為能夠更好的拉近和學生之間的舉例，同時也為了整整的走進學生的心目當中，成為學生真正的朋友，幫助學生解決生活中以及學習中遇到的問題，所以體育老師要積極的參與到體育游戲環節當中，讓學生真實的感受到親切的師生關系。

（三）通過體育游戲達到鍛煉目的

小學體育教學過程中運用游戲教學，不僅是幫助學生提高對體育課程的學習興趣，更重要是的可以讓學生通過體育游戲來增強自身的身體素質。在開展體育游戲教學的過程中，為了能夠更好的實現教學目標，同時也為了實現利用體育游戲完勝身體鍛煉的目的，老師可以將課堂教學內容和游戲有效的進行結合。如果依舊采用傳統的教學方式進行體育教學，將會使學生很快失去體育鍛煉的興趣，所以在教學的過程中體育老師要積極的將課程教學內容和游戲進行結合，使學生在歡快的游戲過程中潛移默化的提高自己的體育成績，掌握更多的運動技巧，從而達到提高學生身體素質以及體育素養的教學目的。

結束語：

總而言之，小學體育教學過程中，采用體育游戲進行教學對提高學生鍛煉興趣以及身體素質是一個非常有效的方式，小學時期的學生年齡普遍較小，正處于愛玩的年級，對游戲具有強烈的好奇心和參與度，所以老師要利用這一心理特點，將教學內容和體育游戲相結合，培養學生體育鍛煉的興趣，同時還能夠提高學生學習體育的學習效率，讓學生通過體育游戲陶冶自己的情操。體育課程對于小學學生而言，不單單是學習體育技能，更重要的是增強自身身體素質，為學習和生活提供保障。