提升中職學校旅游專業教學有效性探索

（重慶市秀山縣職業教育中心，重慶 409900）

有效教學的“有效”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發學生的學習意向、興趣。教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生“想學、愿學、樂學”的心理基礎上展開。二是明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。三是采用學生易于理解和接受的教學方式。通過以往的研究發現教師具備這方面的理論知識，但是往往在教學的過程中，卻很難實現這些目標，因此本文希望找到一些方法來改進這樣的現象。

一、中職旅游專業教學有效性的影響的主要因素

（一）學生因素

學生是學習的主體，老師的一切教學活動就是為了學生，因此要想實現教學的有效性就要關注學生。學生是教學有效性的主要影響因素?？梢苑譃槿c來概述，一、在課前，學生應該具備一定的理論知識，要進行課前預習。中職旅游專業是一門實踐性較強的課程，但是在實踐的前期下要掌握基本的理論知識，這樣才能更好的服務于實踐活動。同時學生的預習程度也決定了課堂的進度和教學方法的選擇。二、在課中，學生的學習方法也影響著教學的有效性。假設教師有很好的教學方法和豐富的專業知識，但是如果學生沒有掌握正確的學習方法，達不到高效的學習效果，這會讓學生的學習的成績提高的非常緩慢。旅游專業是一門應用型專業，要求學生要具備一定的交流表達能力和實踐能力。因此學生能夠盡可能的采用一些自主合作、自主探究等一些學習方法去融入老師的課堂，從實踐中去獲得知識。在課后，學生要及時的進行實踐和復習，這樣才能把學到的知識內化，達到學以致用。通過以上幾點，可以看出學生對課堂的參與度和學習興趣是影響課堂教學質量的關鍵因素，教師要密切關注。

（二）教師因素

教師是課堂教學的靈魂，教師的教學態度、教學設計以及教學評價都會影響教學有效性。例如，在課前老師要做好教學準備，教師要根據學生的實踐情況去選擇正確的教學方法，旅游專業的課程目標是培養學生的實踐能力和表達能力，老師在教學的過程中要貫徹這一目標。在課中教師要有一定的組織管理能力，教師是教學過程中的引導者、組織者。如果教師在課堂實踐的過程中沒有很好的進行管理課堂，學生會出現不守紀律、上課說話等情。因此教師要有一定的駕馭課堂的能力，這樣才能更好的進行教學，讓學生學到知識。

二、提高中職旅游專業教學有效性的建議

（一）激發學生的學習興趣

激發學生興趣是情感前提，教師在心理上要與學生接近，情感上要與學生產生共鳴。人非草木，孰能無情。教師只有千方百計設法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發學生的學習興趣。兩千多年前，孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。那么教師在教學中應該怎樣激發學生的學習興趣呢?可以采用一些有趣的教學方法，例如游戲法、情景教學法、自主合作探究法，實踐法。教師可以組織一次模擬活動，讓一些學生當導游，一些學生當游客，要學生能夠實踐自己所學到的知識，這樣不僅僅能夠讓學生達到學以致用，還可以充分的鍛煉學生的表達能力和隨機應變能力，提高學生的綜合素質。

（二）提高教師的專業能力

作為專職教師，教學管理能力的體現主要表現為課堂管理。管理好課堂是開展教學活動的基石，那么如何有效提高課堂教學的管理呢?首先，要求教師對教育對象做全面的了解，包括性格、學習、交友、家庭等方面，做到心中有數,這是能和學生進行有效溝通的前提;其次，作為教師，要尊重學生，遇到問題要坦誠、耐心的與學生進行溝通，針對不同學生的需要，提出不同的要求。

教師同時要加強專業能力，旅游學科是要求較高的專業，教師不僅僅要有豐富的中國文化知識，通過要掌握一定的表達技巧和溝通能力。這些能力的提升不是一蹴而就的，要靠老師日積月累，教師應該要及時進行充電，養成終身學習的好習慣。

（二）建立和諧的師生關系

課堂環境不僅僅有物理環境還有心理環境，心理環境主要指的是師生之間的關系，學生與老師之間要有一種心理相容的情感，這樣才能促進老師的“教”和學生的“學”。良好的師生關系使得師生之間心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。友好和藹的教師可以為師生創造和睦、寬松的環境，學生才會信任教師，向教師敞開心扉，才會把教師當作朋友。良好的師生關系可以創造民主寬松、生動活潑的課堂氣氛，使學生感到輕松、愉快、心情舒暢，學生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，學習的效果也會有很大的提高。

三、結語

綜上所訴，發現影響教學有效性的主要因素有學生與教師，因此要想提高教學的有效性就應該從這兩個影響因素入手。教師應該要充分的激發學生的學習興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，只要學生有了學習的興趣，那么學生會把自己的注意力集中到這一事物上，讓教學的效果達到事半功倍。教師也應該加強自己的專業和課堂管理能力，只有在一個安靜、高效的課堂環境中，學生才能夠更好進行學習。教師要有豐富的專業知識和理論知識，這樣才能更好的教導學生，同時也會讓學生對老師產生尊敬和信任的情感。良好的師生關系能夠促進老師的“教”和學生的“學”，讓學生在愉快的過程中學到知識，達到良好的學習效果。