淺議高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐

喬 蕓

白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 白銀 730900

時(shí)代的變革，各行各業(yè)對(duì)多能型人才的需求也逐漸增大，這就對(duì)高職院校提出了更高的要求，要想促進(jìn)學(xué)生得到全方位發(fā)展，必須要實(shí)施有效的對(duì)策來(lái)優(yōu)化教學(xué)，其中應(yīng)用性教學(xué)理念是應(yīng)用最多的方式，它可以有效的提高學(xué)生綜合成績(jī)和技能。因此本文就高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐做出研究。

一、高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的重要性

高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，教育體制改革的不斷深入，以往單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用現(xiàn)代化教學(xué)，而要想使?jié)h語(yǔ)言教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，高職院校必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，當(dāng)然要結(jié)合自身實(shí)際狀況進(jìn)行科學(xué)、合理改進(jìn)，因?yàn)橹挥羞@樣才能使教學(xué)模式符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)［1］。第二，漢語(yǔ)言作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，以往單一講解理論知識(shí)是不能提高學(xué)生人文素養(yǎng)的，所以在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將應(yīng)用性教學(xué)引入課堂教學(xué)中，以此來(lái)提高學(xué)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，最重要的是該教學(xué)理念的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生快速掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，如此一來(lái)就可以促進(jìn)他們得到全方位發(fā)展，能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。可見(jiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的重要性。

二、高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)特點(diǎn)

漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。首先，漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中所呈現(xiàn)的概念比較籠統(tǒng)，它既包含多種含義的概念，又是多種方式組合的綜合性人文教學(xué)，所以教師在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)掌握好尺度，當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)明白應(yīng)用性教學(xué)不屬于應(yīng)用型，這也是因?yàn)樗鼘?duì)職業(yè)定位的劃分并不清晰。而隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展和變化，人們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)劃分也變得越來(lái)越精細(xì)，這也標(biāo)志著高職院校漢語(yǔ)言教學(xué)朝著應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變。其次，漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要課程，將其引入課堂中不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，而且還可以幫助學(xué)生明辨當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，可以說(shuō)漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有很大促進(jìn)作用，也成為了當(dāng)前高職院校穩(wěn)定發(fā)展不可缺少的部分。

三、高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐

（一）革新傳統(tǒng)教學(xué)方式

以往漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量之所以不高，一部分原因是因?yàn)榻處焼我坏慕虒W(xué)方式，過(guò)于單一的手段并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，一旦他們?cè)镜膶W(xué)習(xí)熱情被削弱，就會(huì)影響整體學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，所以高職院校要想提高辦學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)，促使他們革新以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要采取多元化的教學(xué)方式實(shí)施漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，對(duì)于不同學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高他們自信心使其能夠積極參與到活動(dòng)中，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量［2］。當(dāng)然在革新教學(xué)方式的時(shí)候還應(yīng)將應(yīng)用性教學(xué)理念融入教學(xué)中，因?yàn)橹挥羞@樣才能使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)更加符合教學(xué)要求，進(jìn)而為學(xué)生后續(xù)高效學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力

要想促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，高職院校還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這是確保他們未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是十分重要且不可缺少的內(nèi)容。首先，作為一名優(yōu)秀的教育從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力對(duì)其未來(lái)的重要性，并采取有效的手段幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合實(shí)踐能力，這樣一來(lái)才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，能夠快速的融入社會(huì)中并立足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“讀、寫(xiě)、說(shuō)”方面的強(qiáng)化，促使他們具備超強(qiáng)的讀寫(xiě)說(shuō)能力，這也正是漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的特點(diǎn)所在。其次，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)突出學(xué)生主體地位，要將他們擺在課堂的主體地位，使其主觀能動(dòng)性被有效的調(diào)動(dòng)，不斷給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，促使他們勇于表達(dá)自身最真實(shí)的想法。

（三）將理論與德育結(jié)合

由于漢語(yǔ)言文學(xué)本身就是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)教師的要求就比較高，所以要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)將理論知識(shí)與德育教育相結(jié)合，這也是順應(yīng)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的教學(xué)理論，學(xué)生的德育教育工作是不容高職院校所忽視的，也只有這樣才能大幅度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們更高效地參與到漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)中［3］。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高與低將直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)也影響廣大人民群眾的思想道德水平，可以說(shuō)對(duì)人們的影響非常大。所以高職院校要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)將應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)，使其在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大價(jià)值，如此一來(lái)就可以提高學(xué)生整體人文素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量，最重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。