高校通識教育閱讀系統(tǒng)構(gòu)想

冉羽羽

（貴州大學(xué)圖書館，貴州 貴陽 550025）

一、在校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和需求

通過對我校部分本科生閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科生中不同程度地存在著：沒有閱讀習(xí)慣、閱讀很盲目、缺乏專業(yè)閱讀指導(dǎo)等諸多問題，不利于信息時(shí)代，開展本科生通識教育。同時(shí)，大學(xué)生們也表達(dá)了希望通過專業(yè)閱讀教師一對一指導(dǎo)，制定閱讀、計(jì)劃、建立閱讀習(xí)慣，通過參與深度專業(yè)閱讀群，拓展優(yōu)質(zhì)人脈資源，結(jié)識良師益友，思想碰撞，打開人生局面的需求和服務(wù)社會、勤工儉學(xué)的需求。

二、高校通識教育閱讀系統(tǒng)急需解決的本科生閱讀的核心

基于對我校部分本科生閱讀調(diào)查，我總結(jié)了高校通識教育閱讀系統(tǒng)需要解決的核心問題如下:1.如何通過本系統(tǒng)解決本科生為什么要讀書、讀什么樣的書？2.如何如何通過本系統(tǒng)幫助本科生養(yǎng)成終身自我全面學(xué)習(xí)成長的習(xí)慣？3.如何通過本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生人才分流，高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)？4.如何通過本系統(tǒng)開辟全民通識教育閱讀推廣渠道？5.如何通過本系統(tǒng)開辟大學(xué)生社區(qū)服務(wù)新渠道？

三、高校通識教育閱讀系統(tǒng)目前建議的方法

（一）新生進(jìn)校培訓(xùn)時(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行閱讀調(diào)查和需求分流，建立專業(yè)閱讀指導(dǎo)制度、實(shí)施辦法、工作標(biāo)準(zhǔn)等，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)閱讀指導(dǎo)。

（二）高校邀請效益、信譽(yù)良好的企業(yè)進(jìn)入高校圖書館，設(shè)立該企業(yè)文化閱覽室，納入高校通識教育閱讀系統(tǒng)，促進(jìn)大學(xué)生與該企業(yè)文化深度融合，建立企業(yè)和高校攜手培養(yǎng)卓越人才的計(jì)劃和方向。

（三）本科生周末或假期可以進(jìn)入企業(yè)（通識教育閱讀企業(yè)）兼職，從文化到實(shí)踐，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)。

（四）高校和社區(qū)可以合作，組織本科生以勞動課或其他方式，進(jìn)入社區(qū)推廣通識教育閱讀服務(wù)。

（五）有意愿和優(yōu)秀的大學(xué)生可以依托高校通識教育閱讀系統(tǒng)，向社區(qū)提供有償勞動服務(wù)，這是社區(qū)服務(wù)的新路徑，既可以為高校大學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位，又可以提升社區(qū)有償服務(wù)質(zhì)量。

（六）以高校通識教育閱讀群為依托，可以建立打造高質(zhì)量校友團(tuán)。

四、高校通識教育閱讀系統(tǒng)實(shí)施設(shè)想和建議

（一）國家整合全國高校卓越閱讀資源，根據(jù)學(xué)生的接受能力，分級建立高校各學(xué)科閱讀共享平臺。

（二）各高校以圖書館為依托，整合本校師資力量，包括思政、法律、各專業(yè)學(xué)科、輔導(dǎo)員、體育、閱讀指導(dǎo)師等人力資源，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的通識教育閱讀需求調(diào)查表、法律法規(guī)和制度，在充分交流承諾的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀分流，協(xié)助學(xué)生制定全方位教學(xué)相長的個(gè)性化高效能閱讀方案，并由圖書館閱讀指導(dǎo)老師每日陪伴他們在系統(tǒng)上閱讀、打卡、網(wǎng)上提問、月總結(jié)和期末總結(jié)。

（三）每個(gè)高校大學(xué)生每學(xué)期都要完成以高校通識教育閱讀系統(tǒng)為依托的社區(qū)服務(wù)學(xué)分，目的是協(xié)助社區(qū)逐步建立社區(qū)全民通識教育閱讀系統(tǒng)逐步建立健全覆蓋高校、小區(qū)的全民價(jià)值觀、法治、科學(xué)、健康等全民通識教育閱讀系統(tǒng)和大學(xué)生社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。

（四）各高校要建立通識教育閱讀系統(tǒng)網(wǎng)上評估體系：作為教師考評、學(xué)生考評、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、個(gè)人誠信的重要大數(shù)據(jù)依據(jù)。

例如：某某教師的年終考核以他在這個(gè)系統(tǒng)里服務(wù)學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)生真實(shí)滿意度等其他指標(biāo)公正公開透明打分，與他們的績效掛鉤，促使高校師生關(guān)系轉(zhuǎn)向服務(wù)關(guān)系。

（五）國家審核邀請國內(nèi)外卓越企業(yè)文化，按照標(biāo)準(zhǔn)，建立該企業(yè)文化圖書閱覽室或本企業(yè)文化數(shù)據(jù)庫，指定培訓(xùn)人員，進(jìn)入高校校園，并建立健全的法律法規(guī)制度，保障就創(chuàng)業(yè)學(xué)生得到高品質(zhì)的培訓(xùn)。

例如：國家允許華為、阿里巴巴等效益信譽(yù)良好的企業(yè)指定培訓(xùn)老師，簽署培訓(xùn)協(xié)議，進(jìn)入高校圖書館開辦閱覽室和本企業(yè)文化數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)入高校能閱讀系統(tǒng)，從大一就開始有意識地對就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

五、高校通識教育閱讀系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)

（一）高校通識教育閱讀系統(tǒng)改變了高校圖書借閱流通的思路，在充分肯定高校圖書館對學(xué)生的教育職能的基礎(chǔ)上，開辟了高校圖書閱讀的高效能精品路線，強(qiáng)調(diào)了閱讀的全面性和針對性，增值了服務(wù)項(xiàng)目，在細(xì)化高校基本教育服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上、增值服務(wù)收費(fèi)，既讓學(xué)生感到我國高等教育制度的公平和尊重，又能根據(jù)不同人才層次，創(chuàng)造適合人才脫穎而出的環(huán)境，推動高校通識教育。

（二）高校通識教育閱讀系統(tǒng)允許部分卓越優(yōu)質(zhì)企業(yè)文化進(jìn)入高校圖書館，一方面高校為企業(yè)人才培養(yǎng)搭建了節(jié)約時(shí)間成本，高效能，充分釋放人力資源的平臺，另一方面鼓勵(lì)了企業(yè)支持高校辦教育，還可以杜絕劣質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)會進(jìn)入高校詐騙學(xué)生，可謂多贏。

（三）以高校通識教育閱讀系統(tǒng)帶動社區(qū)服務(wù)，可以推廣社會主義核心價(jià)值觀，開辟全民終身通識教育的路徑。

（四）以高校通識教育閱讀系統(tǒng)帶動社區(qū)服務(wù)，可以推廣法治中國，減少司法成本。

（五）以高校通識教育閱讀系統(tǒng)帶動社區(qū)服務(wù)，可以使大學(xué)生在校期間和畢業(yè)后有更多選擇，在校期間適合到社區(qū)提供增值服務(wù)勤工儉學(xué)的大學(xué)生，可以通過這個(gè)平臺獲得勤工儉學(xué)機(jī)會；想要邊工作、邊創(chuàng)業(yè)或邊工作邊考研的，可以通過這個(gè)平臺到社區(qū)找到兼職工作，并實(shí)現(xiàn)更高人生目標(biāo)。

（六）以高校通識教育閱讀系統(tǒng)帶動勤工儉學(xué)的大學(xué)生向社區(qū)提供服務(wù)，可以節(jié)約社區(qū)服務(wù)成本。

六、結(jié)語

綜上所述，在“信息爆炸”和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校圖書館肩負(fù)起建設(shè)本科生通識教育閱讀系統(tǒng)的使命，不僅是我國高等教育和高校圖書館改革發(fā)展的新思路，也是可行之路。