淺談自媒體背景下高職學(xué)生管理的創(chuàng)新策略

張薇

（北京政法職業(yè)學(xué)院，北京 102628）

目前管理科學(xué)正在不斷發(fā)展，使得高職學(xué)生管理也面臨很大變革，其中學(xué)生管理作為維護(hù)教學(xué)機(jī)制得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要樞紐，管理人員素質(zhì)不但關(guān)系到整個(gè)管理工作開(kāi)展，還影響著教育秩序的穩(wěn)定。所以，在平時(shí)的學(xué)生管理工作中，應(yīng)對(duì)時(shí)代需求進(jìn)行考慮，合理運(yùn)用自媒體，創(chuàng)新管理方式，提升管理效果。

一、加強(qiáng)高職學(xué)生管理的意義分析

目前高職院校辦學(xué)規(guī)模開(kāi)始不斷擴(kuò)大，也促使學(xué)生管理面臨相對(duì)較大的工作量，導(dǎo)致管理功能發(fā)生很大變化，正在開(kāi)始不斷拓展。同時(shí)，受辦學(xué)規(guī)模影響，使得教學(xué)儀器以及學(xué)生人數(shù)與日俱增，造成學(xué)生信息量也出現(xiàn)突增，由于信息流動(dòng)性相對(duì)較大，導(dǎo)致管理難度發(fā)生增加。在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生管理工作顯得非常重要，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有學(xué)生管理隊(duì)伍的有效建設(shè)，一方面可以契合教育改革要求，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生管理職能，使其管理效用得到展示。如果管理人員素質(zhì)偏高，能夠面對(duì)一些復(fù)雜的局面，可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，在高效完成管理任務(wù)的同時(shí)，還能使學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。另外，學(xué)生管理內(nèi)容較為龐雜，不僅涉及教學(xué)工作內(nèi)容，還包含學(xué)生相關(guān)事務(wù)，面對(duì)內(nèi)容瑣碎且任務(wù)量較大的管理工作，必須有管理人員進(jìn)行執(zhí)行，確保管理內(nèi)容得以落實(shí)，這樣既能確保師生關(guān)系較為和諧，還能順利完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的相關(guān)指令。從目前的崗位職責(zé)分析，管理隊(duì)伍不但是管理者，還是各項(xiàng)工作的組織者以及參與者，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展一些活動(dòng)時(shí)，如果缺少管理人員參與，一方面會(huì)使活動(dòng)缺少號(hào)召力，不能調(diào)動(dòng)師生進(jìn)行參與，影響活動(dòng)效果。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，管理人員會(huì)起到一定協(xié)調(diào)作用，例如，教育部門(mén)下達(dá)相關(guān)政策時(shí)，需要教務(wù)或者管理人員進(jìn)行全面解讀，并把政策有效落實(shí)，這樣既能讓學(xué)生管理得以創(chuàng)新發(fā)展，還能使教學(xué)秩序相對(duì)穩(wěn)定，維護(hù)校園環(huán)境。

二、自媒體背景下高職學(xué)生管理的創(chuàng)新策略

（一）建立微體系

如今處在微時(shí)代下，在開(kāi)展學(xué)生管理相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)該積極建立自媒體平臺(tái)，這樣既能強(qiáng)化與高職學(xué)生的交流，對(duì)他們心理狀況進(jìn)行系統(tǒng)了解，還能改善學(xué)生管理質(zhì)量。從學(xué)生管理內(nèi)容來(lái)看，主要包括學(xué)習(xí)以及心理健康等層面，如果學(xué)校通過(guò)構(gòu)建微體系，不僅能對(duì)師生聯(lián)系進(jìn)行有效鞏固，加強(qiáng)彼此間的交流，還能推動(dòng)學(xué)生管理工作可以有序進(jìn)行。需要注意的是，很多管理人員并沒(méi)有對(duì)學(xué)生管理保持正確認(rèn)知，使得他們?cè)谫Y源調(diào)配時(shí)，不能有效溝通，因此，通過(guò)強(qiáng)化職能認(rèn)知、建立微體系可以使他們對(duì)該崗位職能保有正確認(rèn)識(shí)，這樣既能促進(jìn)資源協(xié)調(diào)工作開(kāi)展，還能為高校教學(xué)提供一定準(zhǔn)備，創(chuàng)造較為可靠的環(huán)境。另外，微體系能夠強(qiáng)化線上以及線下的交流，一方面可以使教師對(duì)學(xué)生個(gè)人信息狀況進(jìn)行有效掌握，另一方面學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)關(guān)注學(xué)校平臺(tái)，從而對(duì)學(xué)校動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面了解。

（二）提升管理隊(duì)伍水平

要想科學(xué)地推進(jìn)學(xué)生管理，使其與自媒體進(jìn)行融合，必須強(qiáng)化管理隊(duì)伍方面的建設(shè)，首先，應(yīng)該強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該起到主導(dǎo)作用，能夠?qū)W(xué)生給予正確引導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)層素質(zhì)以及思想認(rèn)知關(guān)系著管理水平，在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)踐行黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立正確職業(yè)觀，這樣才能把領(lǐng)導(dǎo)者的重要思想滲透到學(xué)生管理日常工作中，讓高職學(xué)生形成優(yōu)良作風(fēng)。其中領(lǐng)導(dǎo)層素質(zhì)也是較為關(guān)鍵內(nèi)容，所以，在素質(zhì)培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須身體力行，可以嚴(yán)格要求自己，并且做好一定心理準(zhǔn)備，不怕吃苦，從而踏實(shí)工作，戒驕戒躁，能夠?qū)?quán)責(zé)進(jìn)行有效分明，進(jìn)而為學(xué)生管理工作做出有力保障。此外，領(lǐng)導(dǎo)層也要利用好自媒體，通過(guò)自媒體對(duì)黨的思想進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生可以接受這些正能量的內(nèi)容，提升他們?nèi)松^。

（三）加強(qiáng)對(duì)素材的收集

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育管理者應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用自媒體，當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)時(shí)，借助自媒體完成信息傳遞，讓學(xué)生了解這些信息的同時(shí)，也可以參與其中。例如，在建國(guó)七十周年這一重要節(jié)日里，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)微話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出一些個(gè)人想法，同時(shí)，教師可以對(duì)這些信息進(jìn)行收集，把其編輯成一個(gè)個(gè)小故事，并以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣既能對(duì)正能量信息進(jìn)行有效傳遞，讓學(xué)生受到某種教育，還能強(qiáng)化他們對(duì)世界的認(rèn)知，提高個(gè)人素養(yǎng)。另外，學(xué)生管理人員可以構(gòu)建微團(tuán)隊(duì)，全面搜集學(xué)校中具有價(jià)值的素材，并對(duì)其進(jìn)行制作，發(fā)揮自媒體的價(jià)值，從而優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生管理應(yīng)該屬于高校管理中心環(huán)節(jié)，在自媒體時(shí)代，高職學(xué)校更應(yīng)該有效關(guān)注學(xué)生管理，認(rèn)清學(xué)生管理現(xiàn)存的一些問(wèn)題，這樣既能對(duì)管理服務(wù)職能進(jìn)行優(yōu)化，還能提升信息水平，實(shí)現(xiàn)信息化管理。