淺析新課改下小學數學教學方法的創新

管鳳艷

（河北省承德市興隆縣藍旗營學區藍旗營中心小學，河北 承德 067300）

小學正是學生接受教育的起步階段，是教育的基礎。為了更好的培養人才，教師必須重視教育基礎。數學是基礎課程中相對較難的科目，傳統教學多對學生采用灌輸式的教學方式，這樣的教學不僅無法適應當今的教學制度，也無法培養小學生對數學的興趣，使學生逐漸對數學的學習失去信心。長此以往學生無法打下堅實的學習基礎，從而影響日后的學習。所以，在新課改的推進下，小學數學的教學方法有待創新。

一、重視興趣培養，提升學習樂趣

新課改要求教師不僅僅重視書本知識的傳授，還要重視教育的過程，強調學習的方法和技能，注重學生的情感和態度。簡單來說，就是在讓教育不僅僅停留在灌輸知識的層面，還要讓學生享受學習知識的過程，增添學生的學習樂趣，讓學生快樂地學習。

應新課改要求，小學數學的首要創新就是要培養和提升小學生對數學的興趣。小學生，處在一個年齡較低，思想活躍的階段，他們貪玩好動、不喜歡刻板枯燥的學習。因此，教師應該注重對學生興趣的培養，改變傳統的灌輸式教學。在課堂中，根據學生的喜好開展一些趣味教學。例如，在講解數學公式的課堂上，教師可以不只是根據課本單一的講述公式的概念。教師可以選擇學生感興趣的事物編寫應用題，像是將應用題中單一的“小紅”或是“小明”這類人物名稱改為學生們喜歡的動畫片人物，再將需要用來計數的“蘋果”或者“橘子”改為在學生中比較受歡迎的玩具或者零食。這樣，學生們在聽到自己喜歡的人物或者物品的名字的時候，就會對教師所說的話語產生興趣，有了興趣學生就會更加積極的去聽教師話中的內容，也會更加努力的去理解教師話中的意思。并且在解題的過程中，學生不會感到單調無聊。把學生的喜好和學習內容科學的融合在一起，這樣才能更好的培養學生對數學的興趣，使數學成為能夠給學生帶來樂趣的科目。

二、鍛煉自主學習，培養學習能力

對于小學生的教育，相較于教師的灌輸，學生自主學習更加能夠起到作用。因為小學生無法長期將精力集中在課堂上，所以培養學生學習的自主性，也是教師的重要責任。懂得自主學習，學生們才會勤于思考，積極提問，對數學這門學科更加深入的了解和熱愛。

為了鍛煉學生的自主性，培養學生的學習能力，教師應該靈活的改變教學方式。例如，為學生開展分組學習。將3 個人或者5 個人分為一個小組，學生們可以相互之間討論問題，在討論的過程中互相交換解題方案、拓寬解題思路。并且對成功獨立解答出問題的同學或是小組予以獎勵或者表揚。這樣既能鼓勵先進學生幫助落后學生，也能激發學生的求勝心理和團隊協作精神，從而使得學生更加專注和認真的學習和討論問題。

不僅如此，教師還應該鼓勵學生多做課前預習，自己通過閱讀教科書的內容來獲取知識。這樣在教師講解之前，學生就能提前發現自己不懂的問題，課上也會更加專注的聽講。

三、營造良好環境，改善學習氣氛

小學生正處在貪玩好動的階段，沉悶的學習環境會使學生對學習失去興趣。所以為了提升小學生對數學的興趣，提高教學質量，教師一定要懂得營造良好的學習環境。

在教學的過程中，應該保持和藹親切的態度，對學生充滿耐心，使學生有如沐春風之感，這樣拉近學生和教師之間的距離，才能更好的將知識傳授給學生。教師也應該靈活的利用小學生的好奇心，使他們對數學的奇妙產生好奇，這樣他們才會自主的學習，出現一個良好的學習氣氛。例如，在講解“某人有十個蘋果，分出去五個，再收到八個，最后有幾個蘋果”這類應用題的時候，教師可以為學生準備一些道具，然后挑選幾名學生，讓學生進行簡單的游戲操作。通過這種簡單的游戲操作，學生能夠更加生動的理解教學的內容，也能夠活躍課堂中沉悶的氣氛，使在沉悶講述中已經昏昏欲睡的學生重新提起精神，把所有的精力全部投入在課堂學習之中。只有全身心的投入，學生才能更快更好的接收教師傳授的內容。

四、發揮學生特長，懂得因材施教

每個學生之間都存在著性格或者喜好上的不同，也有一些同學擅長幾何圖形的題目，不擅長代數運算。或者是，彼此之間的學習能力存在著一定的差距。在新課改的要求下，面對這種情況，教師應該更加深入的了解學生，發現每一個學生的長處，并且教會學生如何更好的發揮自己的長處，幫助學生彌補自己的不足。也要鼓勵學生之間學會取長補短，互相幫助，讓先進學生幫助那些落后的學生。這樣不僅培養了同學之間的友誼，還能提高學生的學習質量。懂得因材施教才能更好地開展教育工作，讓學生的長處得到充足的發展，不足之處得到及時的彌補。

在小學數學教學方法創新的過程中，重視因材施教是必不可少的內容之一。只有激發了學生的學習熱情，增強了學生對學習的信心，教師們才能更好的開展教學工作，提高教學質量。

五、結語

嚴格遵守新課改的要求，對教學方法不斷的開展和創新，更多的重視對學生學習興趣的培養，以此來提升小學生的數學水平，改善小學生對數學的學習態度，真正遵守“以人為本”和寓教于樂的教學宗旨。