小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

葉子茂

(重慶市黔江區(qū)太極鄉(xiāng)中心小學(xué)校,重慶 黔江 409023)

小學(xué)體育不僅有利于學(xué)生強身健體，而且還能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的能力意志和精神品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)可以營造積極活躍、趣味橫生的體育課堂氛圍，不僅能夠幫助學(xué)生有效掌握體育技能，提升其自主學(xué)習(xí)的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

一、結(jié)對練習(xí)合作

由于小學(xué)階段的大多數(shù)學(xué)生還不具備善于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤的能力，在課堂上面他們能夠按照老師所教授的動作認真完成相應(yīng)的規(guī)定動作，但是他們往往發(fā)現(xiàn)不了自己的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，是不是和老師做的一樣，老師應(yīng)該有義務(wù)去糾正學(xué)生在體育課堂當(dāng)中的動作不規(guī)范，但是當(dāng)上課的人數(shù)過多的時候，老師沒有辦法做到一對一地糾正動作，這個時候就需要應(yīng)用一些方式，通常如果是舞蹈課的話，在室內(nèi)進行練習(xí)的時候，大多數(shù)的舞蹈練習(xí)室都會在墻的四面貼上正面鏡子，方便學(xué)生對著鏡子練習(xí)的時候能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，便于學(xué)生進行改正以盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，但是我國的小學(xué)的體育課大多數(shù)時間是在室外進行的，沒有相應(yīng)的條件去配備一些鏡子幫助學(xué)生對著練習(xí)自行改掉錯誤，這個時候就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢了，當(dāng)老師安排2 個人為一組的時候，2 個學(xué)生之間就有了互相幫助和互相監(jiān)督的關(guān)系，2 個人可以互相成為對方的鏡子，當(dāng)一個人做的動作不夠標(biāo)準(zhǔn)的時候，另一個人能夠輕易地發(fā)現(xiàn)并且及時提醒另一個人，在這樣的良性學(xué)習(xí)和交流下，2 個人能夠很快地就完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，老師在上課的時候可以鼓勵使用這種方式，學(xué)生之間的思維往往更相似，也更能促成良好的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)氛圍，完成合作任務(wù)。

二、技能交流合作

由于每一個學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，就算是在相同的教育條件下，同一個老師用同一種方法進行教授的時候也難免會出現(xiàn)有些人能夠很快地掌握相應(yīng)的理論知識和動作，有些人需要較長的時間進行消化和吸收，這個時候老師需要一對一地進行相應(yīng)的指導(dǎo)和教學(xué)，但是上課的老師通常只有1 個，但是要面對的學(xué)生卻能夠達到幾十個人，這樣老師在上課的時候難免會出現(xiàn)沒有指導(dǎo)到位的地方，影響學(xué)生們對于課堂知識的理解和吸收，所以這個時候需要讓掌握技巧和知識比較快的同學(xué)去幫助那些相對來說比較薄弱的同學(xué)，將他們分成兩兩一組，組成課堂互助小組，來互相幫助監(jiān)督完成教學(xué)任務(wù)。就拿籃球課來舉例，籃球?qū)τ谶€處在小學(xué)階段的學(xué)生來說并不是一項簡單的體育運動，但是很多學(xué)生卻很喜歡玩籃球，在籃球課教學(xué)中，老師會教授許多與籃球有關(guān)的知識，會給同學(xué)們進行相應(yīng)的示范，例如從最初的開始學(xué)習(xí)，要首先學(xué)習(xí)怎樣抓球、怎樣拿球、怎樣運球、怎樣傳球以及怎樣投籃，每一個步驟和動作都是有講究的，比如，5 根手指之間的距離要拉得多遠多近、手掌握時展開的幅度要多大多小、如何防止“手滑”，這個時候一定會有掌握比較熟練、比較好的同學(xué)和相對不那么好的同學(xué)，讓他們組合在一起，由相對來說比較擅長的同學(xué)進行相應(yīng)的示范，另一個跟著學(xué)習(xí)，能夠在有限的時間內(nèi)將技巧掌握到最大的程度，在模仿示范的過程當(dāng)中，同學(xué)之間還可以就細節(jié)相關(guān)的問題進行深度的探討，由于學(xué)生之間的年齡差距比較小思維方式比較相似，所以由學(xué)生來告訴另一個學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方式，對方也更能夠接受，從而實現(xiàn)共同進步。

三、精神鼓勵合作

組成小組合作的好處不僅在于能夠幫助學(xué)習(xí)能力比較薄弱的學(xué)生們在短時間快速掌握本堂課的知識和內(nèi)容，熟練地運用相應(yīng)的技巧還能夠激發(fā)隊員之間的進取心，每個人都能夠發(fā)揮最好的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，在一堂體育課當(dāng)中，老師在教授完相應(yīng)的知識點的時候，會給一段 時間來幫助學(xué)生進行本堂課內(nèi)容的消化和吸收，這個時候會要求學(xué)生們進行自行練習(xí)。同時，老師需要用一些方式激發(fā)出這些學(xué)生對于體育課程的重視，給予一定的精神鼓勵，需要將一些學(xué)生分成小組，組成一隊，由老師將相應(yīng)的任務(wù)布置下去，小組隊員需要全員都達到目標(biāo)，這個時候團隊當(dāng)中比較有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生能夠充分發(fā)揮出他的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠帶領(lǐng)全隊一起進行學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，在團隊當(dāng)中每一個人都扮演著重要的角色，一個隊員出現(xiàn)問題，責(zé)任是整個小組來承擔(dān)，所以為了能夠使整個團隊都達到目標(biāo)，每個人都會激發(fā)出自身的潛能，將相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)完成到最佳程度，這種方式能夠大大激發(fā)出每一個人的學(xué)習(xí)潛能，能夠促成一種良性競爭，讓每個人都能夠感受到集體榮譽的力量，并在合作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)個人的價值，最終保證全班都能夠在有限的時間內(nèi)完成相應(yīng)的體育課程教學(xué)任務(wù)。

結(jié)語

小學(xué)體育中，既有個人練習(xí)項目，又有集體練習(xí)項目，可獨自學(xué)習(xí)，也可合作學(xué)習(xí)。體育學(xué)習(xí)的過程中，既有滿滿的成就感與滿足感，又無法避免階段性或突然性的挫敗感與失落感，不論是正面的情緒，還是負面的情緒，可獨自品嘗碩果或舔舐傷口，也可分享喜悅或共擔(dān)榮辱。教師應(yīng)當(dāng)巧妙地指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)合理的方式進行合作學(xué)習(xí)，用另一種有別于個人學(xué)習(xí)的方式去體驗和感受合作學(xué)習(xí)的魅力，最終享受體育，喜歡體育。