淺談加強中小學學校管理的幾點做法

李新球

（江西省吉安市峽江縣教育體育局，江西 吉安 343000）

學校作為開展國民教育的主要場所，對學生綜合發展乃至未來國民素質水平都有重要影響。中小學作為開展義務教育的主要陣地，其教育目的不僅是普及文化知識，更多地是幫助學生樹立起正確的價值觀念。這就需要中小學在教育過程中選擇正確學校管理方式，建設良好校風校紀，促進師生關系融洽，從而更好地開展教育工作。

一、完善校規校紀，實現規范管理

校規校紀是中小學開展學校管理的主要手段，能夠通過明確規定對學生起到導向作用，規范學生在校園中的各種行為。“沒有規矩不成方圓”，在校規校紀不完善的情況下，科學有效地開展學校管理工作是不可能的。因此，為實現學校管理的科學有效，首先應當完善校規校紀。目前，雖然大部分中小學有明確的校規校紀來規范學生行為，但其規章制度并未根據近年來學校管理工作需要進行調整，而是繼續沿用老舊的規章制度。不僅不能夠對學校管理工作起到良好輔助作用，甚至還會出現一些負面影響。因此，教育工作者應當根據目前實際需要進行校規校紀完善調整。

傳統教學工作中，部分校規校紀的設計沒有按照教育基本原則設計，過于簡單粗暴，不重視學生個性發展，面對學生可能出現的各類問題通常選擇“圍”、“堵”的解決方式［1］。殊不知“堵”不如“疏”，不但難以規范引導學生行為，甚至可能激發學生叛逆思想。因此，根據目前學校管理工作需要，教育工作者應當根據學生發展狀況進行校規校紀完善。例如，在傳統校規校紀中通常會規定：學生禁止在校園中追逐打鬧。而中小學生正處于活潑好動的成長發育階段，雖然該校規主要目的是保證學生的人身安全，但過于簡單粗暴，即不利于教師管理，學生也不愿主動遵守。因此，該校規校紀可以改善為：校園中同學聚集時，應當相互禮讓。不必過度限制學生之間合理地玩耍動作，而是給予其適當的引導，使學生了解什么該做，應當怎樣做。通過校規校紀適時調整完善，幫助學校管理工作順利進行，以更好地開展育人工作。

二、提升教師素質，推動學校管理

教師在教學過程中與學生接觸密切，是加強學校管理的主要力量。教師對學生而言，應當起到“傳道、授業、解惑”的積極作用［2］。同時，教師在中小學生的眼中是權威的、神圣的，因此教師必須規范好自身行為，以身作則，學生才能跟隨教師引導，規范自身行為，推動學校管理工作有效開展。為加強學校管理工作開展，應當提升教師素質，充分發揮其在教學中的積極作用。

在實際教育工作中，首先教師應當以身作則，面對學生需要遵守的校規校紀，自身也要遵守。特別是某些日常行為，比如相互禮讓、不遲到早退、言行舉止文明得當等，為學生樹立起良好模范形象。其次，為提升教師總體素質，可以由校方組織，針對教師日常行為規范開展交流講座或討論會。在討論交流過程中，教師們可以暢所欲言，說出目前學生在日常行為中存在的問題，尤其是對學校管理工作效果有較大危害的問題。比如有學生出現言語攻擊同學、隨手亂丟垃圾、刻意大聲喧嘩等問題。此時，教師應當對自身教學行為進行反思，了解自身在日常校園工作中是否存在以上問題，并加以改正。另外，學校可以組織針對教師的教學行為規范培訓，通過再培訓提升教師素質，通過教師言行舉止的再規范，令其樹立起模范形象，從而學生產生積極影響，推動學校管理工作開展。

三、利用信息技術，優化管理工作

隨科技水平的發展進步，信息技術已經被普及應用到教育行業中［3］。面對新形勢下，教育工作出現的新情況，學校管理工作的內容不斷擴充，不僅包括對傳統知識教學的管理，同時在于對學生日常行為規范乃至校園整體信息的管理。因此，學校開展學校管理工作的過程中應當根據實際需要應用信息技術，推動學校管理工作向快捷、高效的方向發展。在實際學校管理工作中，可以利用信息技術進行校園官方網站或微信公眾號建設，將校園重大事件與各類信息實時發布到網絡平臺上，不論是教師、學生還是家長都能夠隨時查看，及時了解校園中的各類信息，更好地配合學校管理工作。另外，利用信息技術進行校園信息公布，實際上也是對學校管理工作的定時總結與反思，能夠通過各類日常信息發現管理工作中存在的不足，從而進一步優化學校管理工作。

結束語

總而言之，學校管理并非是一蹴而就的，做好學校管理工作需要教育工作者長期持續地努力，才能維持管理效果。在開展實際中小學學校管理時，應當做到科學管理，從實際出發實現管理有序開展。并通過完善校規制度、提升師資力量、運用信息手段等管理手段實現管理的科學有效。最終，通過行之有效地管理策略促進教育水平提升，實現學生綜合發展。