小學數學開放式課堂教學的實施策略

徐立偉

（河北省唐山市豐潤區常莊鎮中心小學，河北 唐山 064000）

在新課改與素質教育深入發展的背景之下，以往傳統的應試教育方式早已不能符合時代發展的需要了。目前，在小學數學教學過程中，教師應該注重學生實踐與創新能力的培養，進而不斷提升小學數學課堂教學效果。開放式教學方式的運用，可以從本質上轉變枯燥無味的小學數學教學方式，開放的內容與教學方法能夠讓學生煥然一新。而多姿多彩的教學內容，有助于提升學生學習的主動性，促使學生數學邏輯思維能力的形成。所以，在素質教育的不斷推進之下，小學數學教師應該塑造開放的教學課堂，完成小學數學教學的創新。

一、在小學數學教學當中實行開放式教學方式的解析

無論哪一種教育方式與教育制度，都與社會經濟的不斷發展緊密相關。其實事物都有廣泛的聯系，所以在當下競爭空前激烈的背景之下，陳舊的應試教育早經不再符合時代發展的要求了，而以提升學生綜合素養為根基的素質教育，才能促使學生探究能力與創新能力的不斷提高。

開放式的課堂教學方式是一種全新的教學方式，它起先采用于語文教學當中。目前，開放式課堂教學早已獲得普遍應用。所以，在小學數學教學中，教師也可以依據教學知識的變化，合理實行開放式的課堂教學，從而提升課堂教學效果。那么什么才是開放式小學數學課堂教學呢？顧名思義，開放式的課堂教學，就是指教師在課堂教學當中，不再運用故步自封的教學方式和教學交流，而是依據特有教學思想，靈活授課，選取開放的教學內容和教學方式，予以學生更廣闊的自主的空間，提升學生的自主、創新能力，開拓學生的思維。運用開放性的小學數學課堂教學，能夠從根源上改變落后的小學數學課堂教學方。在開放性的小學數學教學模式下，教師更加提倡學生在教學活動中的主體的地位，關注學生自主解析、思索和解答數學難題的技能，學生在獨自解析和積極思考的過程中，提升了思維能力和實踐能力到，并對數學學習充滿欲望。所以，開放的小學數學課堂活動模式的提出，是新時代不斷發展的需求，是素質教育環境下教師開展教學改革和創新的重要策略。

二、怎樣在小學數學教學過程中實行開放式課堂教學

小學是學生們學習數學的最初階段，在這個階段里，教師在課堂教學中應該注重培養學生良好的學習習慣，推進其學習能力的提升，為以后的數學學習打下堅實的基礎。那么，如何才能更好地實施開放式課堂教學呢？

(一)營建良好的開放式課堂教學氣氛

開放式課堂教學的內容主要是：自由的教學內容、開放的教學方法和開放的學習環境。所以，在小學數學教學過程中，教師要想開展開放式課堂教學，能夠通過營建融洽的課堂教學氣氛，進而完成開放式小學數學課堂教學要求。營建融洽的課堂教學氣氛，教師應該創設平等的課堂教學環境，推進學生在學習當中積極地融入到課堂教學中，從而提升課堂教學的效果與質量。

（二）充分注重學生在課堂教學中的主體地位

在新課改的背景下，學生應該是課堂教學的主人。教師在課堂教學中應該拋棄落后的課堂教學方式，樹立以教師為主導作用、學生為主體地位的課堂教學觀念，充分注重學生在課堂教學中的主體作用。學生主體地位的形成，能夠調動學生對數學學習的樂趣，促進學生學習的積極主動性，進而提升課堂教學效果。學生在自主學習時，教師要善于合理地指導，引領學生獨自思索，自主解析和處理問題，提升其動手實踐能力。

（三）營造開放與創新的課堂教學方式

目前，在新課改理念的指引下，教師在小學數學課堂活動當中，能夠運用多媒體技術，對小學數學課堂教學進行創新。比如，教師在小學數學課堂上，應該轉變陳舊灌入式的教學方式，而是通過創建問題情境，拓展學生的發散思維。同時讓學生帶著問題思索，帶著問題聽講，在不斷地思索過程中找尋到解決問題的方法。開放是一種方式，教師在課堂之中要做到思想上的開放，經過不斷地改革與創新，全面實現小學數學教學方式的開放。

（四）教學內容全面開放化

相對于小學數學教學而言，要想全面完成教學內容的開放，是有一些難度的。因為，小學數學內容素來都是縝密的，并沒有什么能夠自由發揮的天地。所以，在小學數學教學當中，教師想要完成小學數學教學內容的全面開放化，可以實行小學數學生活化教學，進而推進內容的開放化。教師還可以通過將平時生活中的例子融進到課堂教學中，或者讓學生在平時生活中發掘數學知識，在這種互相促進的過程中，提升學生的數學生活化水平。

總而言之，小學階段是學生學習數學的最初階段，也是非常重要的階段。在小學數學教學過程中，教師應該從思想上完全丟棄陳舊的課堂教學方式，并且通過教學手段的不斷創新，全面實現小學數學教學的現代化改革。而開放式課堂教學的合理運用，能夠有效提升小學數學課堂教學的效果，進而使學生的綜合素質有一個全面地提升。